EDUCAŢIE MUZICALĂ ŞI DIDACTICA MUZICII

Modalităţi de percepere, cunoaştere şi utilizare a elementelor de limbaj muzical în perioada prenotaţiei9.4. Elemente ritmiceDacă, aşa cum am arătat, melodia este cea mai expresivămanifestare muzicală, ritmul este elementul care dă viaţă muzicii. Prinnatura manifestărilor vârstei, copiii au predispoziţia, în primul rând,pentru mişcare şi ritm, încât perceperea, conştientizarea şi formareadeprinderilor ritmice sunt mult mai facile decât a celorlalte deprinderimuzicale.Dezvoltarea simţului ritmic în perioada prenotaţiei se poaterealiza prin variate activităţi, sistematic şi progresiv organizate, ţinândcont de particularităţile vârstei şcolarului mic: recitarea ritmică atextului cântecelor, executarea unor bătăi ritmice corespunzătoareduratei sunetelor unor cântece, mers ritmic, diferite mişcări ritmice,stabilirea aspectului general al duratei sunetelor, reprezentareagrafică a duratei sunetelor, măsurarea duratei sunetelor cu ajutorultimpului.Recitarearitmică atextuluicântecelorÎn această perioadă (clasele I-II) suportul iniţial în percepereaelementelor ritmice trebuie să fie versul, ritmica acestuia reieşită dincombinaţia de durate, pentru că, se ştie, în creaţiile copiilor, între versşi ritm există o legătură organică şi intimă.De aceea perceperea, recunoaşterea şi reproducerea valorilorde note, a relaţiilor care se stabilesc între acestea trebuie să înceapădin contextul cântecelor.Aceste activităţi ritmice se propun a fi făcute după ce esteînsuşit cântecul de către copii.Recitarea ritmică a textului cântecelor se realizează la începutpe fragmente ritmico-melodice, apoi fără partea melodică pentruconştientizarea elementului ritmic, dar cu respectarea întocmai afiecărei durate corespunzătoare silabei:126 Proiectul pentru Învăţământul Rural