EDUCAŢIE MUZICALĂ ŞI DIDACTICA MUZICII

Studierea notaţiei muzicale în clasele III-IV8.5. Studierea intonării simultane a înălţimii sunetelorÎn capitolul destinat etapei prenotaţiei au fost expuse şi procedeeprin care elevii claselor I-II sunt puşi în situaţia de a percepe, după auz,anumite elemente armonico-polifonice şi de a-şi forma, prin cântare,deprinderi de cântare armonico-polifonică.După învăţarea notaţiei muzicale, aceste forme primare dearmonie sau polifonie (cântarea alternativă, cântarea cu ison, cântareaîn canon, cântarea cu acompaniament instrumental) îşi sporescrandamentul, elevii având posibilitatea să citească, să urmăreascănotele, melodia, înţelegând forma respectivă de interpretare.Trecerea de la cântarea melodică la cântarea armonico-polifonicătrebuie să se facă fără multe explicaţii şi fără teama de a nu reuşi,pentru că numai aşa elevii pot să dobândească capacitatea de a auzimuzica pe mai multe planuri şi, în consecinţă, să poată înţelege,aprecia şi gusta muzica de cameră sau simfonică.CântareaalternativăCântarea alternativă (cu dialog), în etapa notaţiei, poate îmbrăcaforme variate faţă de perioada oral-intuitivă: întrebare-răspuns; intrareacelei de a doua grupă pe ultimul (ultimele) sunete ale primei grupe;intonaţia unor formule ritmico-melodice etc.• Cântare cu dialog sub formă de Întrebare – Răspuns:Proiectul pentru Învăţământul Rural 109