EDUCAŢIE MUZICALĂ ŞI DIDACTICA MUZICII

Studierea notaţiei muzicale în clasele III-IVDeschideriNotaţia muzicală propriu-zisă, a cărei studiu începe în clasa a III-a, reprezintă oetapă importantă în educaţia muzicală a elevilor, dar care se clădeşte pe calitatea şinivelul achiziţiilor din perioada precedentă.De aceea, între cele două etape, prenotaţia (clasele I-II) şi notaţia (clasele III-IV),trebuie să existe o continuitate, o legătură firească şi logică, astfel încât simbolurile şisemnele grafice să reprezinte conştientizarea şi concretizarea vizuală a imaginilor sonoreale sunetelor muzicale.În procesul învăţării scrierii muzicale, ca şi în cazul însuşirii scris-cititului limbii, esteesenţial să se asocieze la timp şi în mod eficient, legătura dintre sunet şi semnul graficcorespunzător. Însuşirea scrierii muzicale care se face, începând din clasa a III-a, dupăscrierea şi citirea lingvistică (clasele I-II), presupune însă o situaţie mai dificilă, în sensulcă elevul trebuie să asocieze trei elemente în loc de două: sunetul muzical, denumirea luişi semnul grafic corespunzător. În orice caz, abordarea notaţiei nu se poate realiza fără opregătire oral-intuitivă, pentru că s-ar ajunge la o educaţie muzicală nefirească în care sepleacă de la semne (note) la sunete muzicale şi nu invers, cum este normal.Predarea elementelor de notaţie se face fără efort şi în mod conştient dacă etapaoral-intuitivă se constituie ca o etapă pregătitoare în care elevul, în contextul repertoriuluiînsuşit, a dobândit, pe cale orală, esenţiale priceperi şi deprinderi legate de înţelegereaduratei, a înălţimii sunetelor muzicale, a metricii şi a unor elemente de expresie muzicală.8.2. Studierea duratei sunetelorPrimele semne de notaţie muzicală, prevăzute de programaşcolară pentru clasa a III-a şi pe care elevii le însuşesc cu uşurinţă,sunt cele legate de durata sunetelor.Ordinea în care să fie predate duratele muzicale în primeleclase a fost o problemă discutată mereu, fiecare variantă sau soluţieavând ca susţinere argumente specifice.Cert este că prima valoare de durată care trebuie studiată, estecea de un timp, pentru că ea va deveni durata etalon de măsurare,timpul muzical.Astăzi mai există o contradicţie între prevederile programeişcolare care indică o abordare a duratelor în ordinea: durata şi pauzade un timp, durata şi pauza de doi timpi, durata şi pauza de jumătatede timp, şi manualele de educaţie muzicală în uzul elevilor careprevăd ca după durata de un timp să se predea durata de jumătatede timp, apoi cea de doi timpi.Considerăm că autorii de manuale, care sunt mai aproape depractica la clasă au mai multă dreptate, astfel încât varianta lor, cacea de-a doua durată care se studiază să fie durata de jumătate detimp, este mai eficientă şi mai accesibilă elevilor.Proiectul pentru Învăţământul Rural 101