Universitatea de Stat „Alecu Russo” din Bălţi Facultatea de Ştiinţe ...

88– o echipă de foneticieni care observă greşelile (ghizilor şi vizitatorilor) şi le aduc lacunoştinţă cu prilejul analizei finale;– o echipă de lexicografi şi gramaticieni, cu misiuni similare celei anterioare.'Într-un astfel de joc adulţii sunt puşi în situaţia de a-şi exersa cunoştinţele şi a-şi dezvoltacapacităţile de exprimare, de a-şi consolida deprinderile şi corecta greşelile. Jocul prezentat maisus este foarte eficient în predarea limbilor străine.Jocul de rol este o metodă de imitare a soluţiilor de dirijare primite în diverse situaţii deproducţie pe calea jocului, conform regulilor grupurilor de persoane sau a uneia singure.Conţinutul jocului de rol este determinat de scopurile, sarcinile, elementele structurale aleregulilor de organizare şi desfăşurare. Jocul de rol apropie instruirea adulţilor de activitateaprofesională reală.Ca exemplu luăm jocul de rol Lecţia.Scopul: actualizarea cunoştinţelor adulţilor despre cerinţele faţă de lecţia contemporană,tipologia ei, structura, formularea priceperilor de selectare a strategiilor didactice, optimale dedesfăşurare a lecţiei. *Jocul de rol are următoarele etape:1. Pregătirea:– pregătirea prealabilă de joc;– numărul aproximativ de reguli şi obligaţiuni ale participanţilor la joc;– inspectorul secţiei de învăţămînt;– metodistul secţiei de învăţămînt, ce pune un accent deosebit pe pregătirea metodică acadrelor didactice;– directorul ce organizează şi dirijează procesul instructiv-educativ în şcoală;– directorul adjunct pentru munca instructivă, responsabil de calitatea instruirii;– învăţătorii, ce frecventează lecţia în scopul schimbului de experienţă.2. Repartizarea rolurilor:– un adult – învăţător;– un adult – inspector;– un adult – metodist;– un adult – director de şcoală;– un adult – director adjunct pentru munca instructivă;– trei adulţi – învăţători ce frecventează lecţia;– ceilalţi adulţi joacă rolul de elevi.