Universitatea de Stat „Alecu Russo” din Bălţi Facultatea de Ştiinţe ...

84Organizarea şi desfăşurarea jocurilor instructive. Jocul didactic, proces de dirijareimitativă, adică de elaborare şєi adoptare pe etape a deciziilor cu privire la anumite situaţiiconcrete.Ca idee, jocul didactic (joc de rol) urmăreşte confruntarea adulţilor cu realitatea, elserveşte drept mijloc didactic de dezvoltare a gîndirii profesionale creative (teoretice şi practice)prin capacitatea de a analiza situaţiile pedagogice, prin sesizarea, formularea corectă şirezolvarea problemelor profesionale.Obiect al jocului devine emiterea unor condiţii concrete, adică modelarea unor procesereale şi a unor activităţi profesionale. Jocul se desfăşoară ca o activitate comună a participanţilorla procesul pedagogic.Această metodă poate fi folosită şi pentru a verifica cunoştinţele, cînd în împrejurăriconvenţionale se rezolvă probleme reale şi concrete. Astfel, poate fi imitată, de exemplu,dirijarea procesului educativ, prin elaborarea obiectivelor dirijării, planificarea activităţilor,analiza informaţiei şi adoptarea deciziilor în situaţii concrete.În cadrul jocului relaţiile între participanţi poartă un caracter de confruntare. Activitateaunei grupe influenţează direct sau indirect asupra activităţii celeilalte grupe. Pentru participanţiila procesul instructiv este creată o situaţie-problemă cu toate particularităţile ei: pe de o parte, areloc trezirea interesului faţă de problemă, a dorinţei de a o rezolva, condiţionată de semnificaţia eiprofesională, iar, pe de altă parte, rezolvarea ei cere învingerea unor greutăţi, depăşirea unorobstacole.Jocul presupune o distribuire de roluri. În procesul lui adultul îşi asumă anumiteobligaţiuni condiţionate de rolurile primite şi se ocupă de rezolvarea în grup şi individuală aproceselor pedagogice, imită procesul de dirijare a şcolii, instruirii şi educaţiei elevilor.încadrîndu-se într-o activitate imaginară, ei caută soluţii, propun variante de rezolvare asituaţiilor conflictuale.Descrierea jocului conţine caracteristica situaţiei care s-a creat, indicaţii cu privire lapersoanele care participă la ea şi în ce fel participă, care sunt eventualele rezultate aleconflictului şi de asemenea cine şi în ce formă este cointeresat în aceste rezultate.În sistemul de instruire activă sunt folosite cinci variante de jocuri didactice.(1) Jocuri imitative, în care se imită activitatea unei instituţii (anume evenimente, oactivitate concretă – şedinţe de planificare, o lecţie, un consiliu pedagogic etc.). Scenariul acestuijoc conţine subiectul evenimentului, descrierea structurii şi destinaţiei elementelor imitate,documentele normative pe baza cărora se apreciază specificul activităţii imitate şi descriereamediului în care are loc evenimentul. Esenţa acestei metode constă în faptul că acţiunilestudenţilor şi învăţătorului se desfăşoară într-o situaţie imaginară, conform unui anumit scenariu.