Universitatea de Stat „Alecu Russo” din Bălţi Facultatea de Ştiinţe ...

61vom reuşi să realizăm una din cerinţele de bază ale educaţiei adulţilor – permanenta întărire acelor învăţate sprijinindu-se pe elementele deja realizate.Colocviul este utilizat, cu o oarecare preponderenţă în activităţile de examinare acunoştinţelor în învăţămîntul superior sau la cursurile de perfecţionare, dar şi ca modalitate decomunicare a rezultatelor cercetărilor ştiinţifice. În acest sens, amintim colocviul de pedagogie,de psihologie etc. Această modalitate, însă, poate fi şi este utilizată cu succes în activitateaeducativă cu adulţii, fapt atestat, de pildă, de experienţa unor case de cultură sau universităţicultural ştiinţifice. Ca mod de organizare, colocviul se înfăţişează, de regulă, astfel: unmoderator, 5-6 specialişti, 3-4 reprezentanţi ai auditoriului, pe de o parte, iar pe de altă parte,auditoriul. Moderatorului îi revine sarcina să precizeze scopul colocviului, să faciliteze schimbulde opinii între specialişti şi să asigure intervenţia reprezentanţilor auditoriului, atunci cînd aceştiaconsideră că este necesar.În mod concret, colocviul presupune două principale operaţii – pregătirea şi desfăşurarea.Să luăm, spre exemplu, cazul în care dorim sa organizăm un colocviu despre activitateadirigintelui clasei, în acest sens e necesar să avem o imagine destul de fidelă asupra problemelorce interesează în mod deosebit auditoriul (stăm de vorbă cu cîţiva profesori ce urmează săparticipe la astfel de probleme, ne informăm asupra întrebărilor mai frecvente adresate laîntîlnirile anterioare etc.). După ce avem o primă conturare a cîmpului problematic, identificăm4-5 specialişti care ar putea lua parte la elucidarea problemelor puse ca şi pe cei care am puteasă-i invităm sa participe din rîndul celor din sală.Odată identificaţi şi obţinut acordul acestora; stabilim împreună filmul de desfăşurare: seîncepe cu o întrebare sau direct cu expunerea unor probleme ale muncii diriginţilor; ce idei nupot lipsi din primele intervenţii; ce întrebări se pot formula pentru a adînci un aspect sau altul alproblemelor; durata acestora; succesiunea ideilor care ar stîrni un interes mai puternic;formularea unor întrebări sau a unor puncte de vedere de către unii participant din sală;prezentarea unor fapte din munca celor prezenţi în sală şi care au implicaţii culturale, socialeetc.; utilizarea unor grafice sau scheme pe retroproiector sau diapozitive pentru a da răspunsurisau a aduce argumente puternice în favoarea înţelegerii unei idei; formularea concluziilor, asemnificaţiilor pentru activitatea noastră a tuturor etc.Una din condiţiile reuşitei desfăşurării colocviului după realizarea ideilor de mai susconstă în identificarea precisă a interesului auditoriului faţă de problemele ce urmează să fie puseîn discuţie. În acest sens, este necesar ca organizatorii să cunoască din timp problemele carefrămîntă pe viitorii participanţi, după care problemele respective să fie comunicate specialiştilorinvitaţi la colocviu.