Universitatea de Stat „Alecu Russo” din Bălţi Facultatea de Ştiinţe ...

55Desfăşurarea cursului magistral presupune cîteva caracteristici de seamă. Cea maiimportantă constă în stăpînirea şi însuşirea complexă a conţinutului ce urmează a fi predat. Deaceea se poate vorbi de o logică a înţelegerii. În cazul cursului magistral pe teme ştiinţifice,învăţarea lipsită de înţelegere este valabilă doar pentru reţinerea titlurilor de cărţi sau amaximelor, a numelor oamenilor iluştri. Astfel de cunoştinţe, chiar atunci cînd sunt folositoare,nu pot duce la cunoaşterea sistemului şi în special a metodelor de analiză. În studiul ştiinţei, depildă, cercetările contemporane arată că abia după ce înţelegerea a avut loc se cere să urmezelogica memoriei. Memorarea de fapte sau semnificaţii majore are loc, în adevăratul sens alcuvîntului, dacă este logic integrată în sistemul gîndirii, Faza superioară de însuşire, cu ajutorulcursului magistral, a diferitelor idei sau semnificaţii consta în capacitatea de a aplica ceea ce s-aînţeles şi învăţat (legi, principii, metode), la problemele activităţii proprii, la diferitele aspecte alepracticii sociale.Specificul însuşirii de noi cunoştinţe, priceperi sau deprinderi cu ajutorul cursuluimagistral ne atrage atenţia şi asupra altor cerinţe. Foarte important este ca în decursul explicaţieisă se aplice unitatea general-particular cu precizările concrete asupra faptelor, fenomenelor şievenimentelor. Explicarea la un nivel abstract şi pur general nu numai că îngreuneazăînţelegerea, dar se întîmplă adesea ca să fie aridă şi gratuită, fără a putea demonstra însemnătateareală a unui aspect sau altul pentru activitatea cotidiană. Pe de altă parte, dacă se accentueazădoar descriptivismul în expunerea cursului magistral, atunci avem de-a face cu o simplă înşiruirede idei sau impresii scoase dintr-o lectură şi nu izvorîte din cercetarea realităţii concrete.Realizarea unităţii general-particular, în cadrul cursului magistral, solicită o abordareunitară şi din punct de vedere logic şi istoric. Fiecare noţiune sau principiu teoretic îşi are istorialui. Urmărirea istorică, într-o logică concisă şi pe baza acesteia, cum s-au dezvoltat anumite idei(de exemplu, de la ideile ştiinţifice ale gînditorilor greci pînă la epoca modernă) poate duce laobservaţia cum ştiinţa înglobează tot ceea ce este mai valoros într-un domeniu sau altul. Acestprocedeu este unul din modurile Care facilitează însuşirea produselor cunoaşterii contemporane.Dar totodată se poate ajunge şi la rezultate contrarii, şi anume participanţii la cursul magistral săcunoască mai bine gîndirea sau activitatea din epocile trecute decît cea contemporană.Gîndirea participanţilor poate foarte bine să fie condusă spre înţelegerea unor problemecontemporane din ştiinţă, tehnică sau artă fără acest context, istoric, însă pe baza unor expunerilogice sprijinite pe o prezentare a datelor oferite de practica din zilele noastre. Unitatea dintreprincipiul logic şi istoric, ca instrument de cercetare se aplică în mare măsură şi la procesul deexpunere şi înţelegere a acesteia, alcătuind un important principiu al activităţilor cu adulţii.Cursul magistral operează cel mai adesea cu o multitudine de noţiuni, de legi sau principii. Deaceea, importantă este stabilirea conţinutului acestora. Foarte des se întîlnesc, în stabilirea