Universitatea de Stat „Alecu Russo” din Bălţi Facultatea de Ştiinţe ...

43– Programa instruirii adulţilor trebuie să le ajute acestora să atingă independenţa şiposibilitatea de a determina singuri acţiunile proprii.Audienţii trebuie să poată determina scopurile lor personale în contextul programelor; săpoată utiliza conţinutul programei în scopurile lor personale şi dezvoltării lor profesionale.Participanţii trebuiesc atraşi în munca independentă.– În programele instruirii adulţilor trebuie să fie utilizată experienţa participanţilor.Profesorii pentru adulţi trebuie să studieze posibilităţile utilizării experienţei participanţilor.Programa trebuie să fie perfecţionată, pentru ca managerul să poată folosi această experienţă.– Programa instruirii adulţilor trebuie să contribuie la o participare activă. Participanţiitrebuie să ajute la crearea mediului instruirii.– Programa instruirii adulţilor trebuie să contribuie la înaintarea şi soluţionareaproblemelor.Informaţia trebuie să fie la maximum apropiată de problemele reale ale participanţilor,fiind concentrată spre înaintarea şi soluţionarea problemei. La ocupaţie trebuie să se manifestegîndire critică.– Programa instruirii adulţilor trebuie să contribuie la dezvoltarea gîndirii critice.Participanţii trebuie să simtă susţinerea în cercetarea poziţiilor proprii.– Programa instruirii adulţilor trebuie să dezvolte instruirea în numele acţiunilor de maideparte. Programa trebuie să contribuie la luarea deciziilor, fiind stimulate planurile strategice deacţiune elaborate de participanţi. Instruirea în numele acţiunii poate include diverse feluri deactivităţi cu subiecte economice, sociale şi politice.3.3. Formele de organizare a instruirii persoanelor adulte, metodica desfăşurării lorExerciţiul 1. Familiarizarea. Scopul acestei forme de lucru este a le oferi participanţilorocazia să se cunoască mai bine unul cu altul. Numai avînd încredere unul în altul, oamenii potsă-şi împartă gîndurile şi să povestească despre ei. După îndeplinirea exerciţiilor corespunzătoareei încep să vadă unul în altul persoane reale cu grijile, dorinţele lor, trecutul şi viitorul.Participanţilor li se dă hîrtie curată de format mare şi li se indică s-o împartă în patru părţi egale.Li se dau carioce şi li se propune să deseneze ceva într-o secţiune ce reprezintă un evenimentcare a avut loc în copilărie. În altă parte – un desen ce reprezintă un eveniment din perioadaadolescenţei. În a treia secţiune – unele evenimente din ultimele perioade ale vieţii. Iar însecţiunea a patra – cum îşi închipuie unele evenimente importante din viitorul apropiat.Exerciţiul 2. Autoaprecierea. De obicei, autoaprecierea este stimulată la toate etapele deinstruire, atît la începutul, mijlocul şi la sfîrşitul cursului. Se începe cu tehnologia denumită