Universitatea de Stat „Alecu Russo” din Bălţi Facultatea de Ştiinţe ...

22d) Noile idei sînt testate în situaţii noi – etapa aplicare şi testare.Toate aceste patru etape ale ciclului sînt importante pentru schimbarea unuicomportament: fără experienţă concretă şi reflecţie asupra acestei experienţe e dificil de înţelesce trebuie de învăţat şi de ce fără teorie şi repere nu se înţelege cum trebuie determinată sausoluţionată problema într-un mod diferit şi fără a încerca totul rămîne aşa cum este. În general,studiile referitoare la modalităţile prin care adulţii învaţă cel mai eficient arată că formareaconţine tendinţă de a avea mai mult succes atunci cînd:– participanţii s-au implicat în definirea sau rafinarea propriilor obiective de învîţare;– conţinutul formării se concentrează asupra problemelor reale cu care se confruntăparticipanţii;– formarea are loc într-un mediu variat şi participativ;– se pot crea un mediu activ de învăţare şi un nivel ridicat de participare.1.5. Domeniile instruirii adulţilorSpecialiştii ce se ocupă de probleme instruirii adulţilor pun accent pe un domeniu separat,ce practic n-are atribuţie la instruirea copiilor şi adolescenţilor. Astfel, se evidenţiază patrudomenii de bază: (1) autoistruirea; (2) raţionamentul critic; (3) instruirea independentă şi (4)instruirea bazată pe experienţă.Autoistruirea. Investigaţiile în acest domeniu se referă, în primul rînd, la procesul de„luare a iniţiativei în mîinile sale”, cu alte cuvinte, cum adulţii îşi înaintează în faţa lor anumitescopuri, singuri îşi aleg izvoarele necesare, decît cum să-şi aleagă mijloacele de instruire şisinguri îşi apreciază succesele.Această temă în prezent e atît de populară, astfel anual se petrec simpozioaneinternaţionale dedicate investigaţiilor teoretice şi practice în acest domeniu. Investigaţiile se facnumai printre reprezentanţii clasei mijlocii, întrebările calităţii unei astfel de instruiri seignorează ce către investigatori.Această problemă este privită izolat de factorii social-politici. Lucrările în acest domeniuau un caracter critic. Autorii australieni, canadieni şi americani au ridicat întrebările organizăriiacumulării de sine stătătoare a cunoştinţelor. O lucrare scrisă în baza materialelor de cercetare înAfrica de Sud confirmă că independenţa în instruire corespunde tradiţiei instruirii „de eliberare”(Hammond şi Kollinz, 1991).Cu privire la concepţia autoinstruirii ca determinantă pentru educaţia adulţilor, atunci aiciunele întrebări rămîn deschise. De exemplu, foarte puţină atenţie pînă în prezent se acordăaspectului cultural al acestei concepţii. Un lucru grandios cere studierea aspectului organizat al