Universitatea de Stat „Alecu Russo” din Bălţi Facultatea de Ştiinţe ...

12ţări majoritatea adulţilor sînt integraţi în diferite forme de instruire, cultivare, educaţieprofesională. Toate aceste forme de educaţie oferă oamenilor adulţi „a doua şansă” pentru aevolua ca personalităţi, îi ajută să înţeleagă şi să se înţeleagă. Tendinţele care au apărut dupăTokyo sînt multiplicarea organismelor şi instituţiilor de educaţie a adulţilor şi crearea unororganisme mai bine adaptate pentru acest scop al lumii contemporane. Au apărut şi categorii noide „beneficiari” (universitarii, de exemplu), dar şi grupe defavorizate din lumea rurală,minorităţile, imigranţii, handicapaţii.1.3. Obiectivele prioritare ale educaţiei adulţilorObiectivele prioritare ale educaţiei adulţilor ar putea fi sistematizate astfel:– Expresia „educaţia adulţilor” desemnează ansamblul proceselor organizate aleeducaţiei, ale conţinuturilor, ale metodelor de formare care prelungesc sau completează educaţiainiţială (în afara formării profesionale, universitare.). Scopul este dezvoltarea aptitudinilor,îmbogăţirea, cunoştinţelor, ameliorarea calificării tehnice şi profesionale, familiarizarea cu noiorientări; ajutor acordat omului pentru a se putea integra socio-profesional mai bine şi a participala dezvoltarea sa şi a colectivităţii din punct de vedere socio-economic şi cultural.– Educaţia adulţilor nu poate fi considerată o acţiune izolată, ci trebuie văzută ca unsubansamblu integrat într-un proiect global al educaţiei permanente.– „Educaţia permanentă” desemnează un proiect global care vizează restructurareasistemelor educative existente, de la dezvoltarea tuturor posibilităţilor formative pînă la sistemeleeducative.– Într-un asemenea proiect, omul este un agent al propriei educaţii, demersul săurezultînd din interacţiunea permanentă între acţiunea şi reflecţia sa.– Educaţia, departe de a se limita la perioada şcolarităţii, trebuie să se deschidă tuturordimensiunilor existenţei, să vizeze toate tipurile de competenţe şi toate domeniile acţiunii, săfavorizeze toate formele de dezvoltare a personalităţii.– Procesul educativ în care sînt angajaţi indivizii, în cursul vieţii lor, trebuie considerat caun tot, un întreg.La Conferinţa Internaţională de la Paris (1985) s-a subliniat că educaţia adulţilor are odublă finalitate: înflorirea personalităţii şi favorizarea participării socio-economice şi culturale.Au mai rămas, ca preocupare semnificativă, obiective ca: alfabetizarea li stăpînirea unui limbajde bază, reducerea inegalităţilor datorate imperfecţiunii sistemelor educative, perfecţionarea şireciclarea profesională, dezvoltarea creativităţii şi participarea la viaţa culturală. S-a considerat