Universitatea de Stat âAlecu Russoâ din BÄlÅ£i Facultatea de ÅtiinÅ£e ...

More documents

Recommendations

Info

104Este nevoie de o reformă a educaţiei adulţilor, conchide profesorul George Văideanu, deo „revigorare sau de sporire a coerenţei şi eficienţei sistemului... cu preocuparea înscrierii saureînscrierii în contextul european”. După ce, timp de patru decenii, educaţia a fost marcată de„tehnologism şi de economism", punîndu-se accentul doar pe obiective cognitive şimarginalizîndu-se „formarea cultural-spirituală a tinerilor şi adulţilor”, educaţia axiologică(pentru valori etice, civice, artistice, religioase), acţiune cu consecinţe încă greu de evaluat acum,s-a mers „împotriva curentului” european, urmărindu-se doar performanţe tehnologice, simultancu „stingerea culturii şi a educaţiei axiologice”.Este nevoie de un efort de refacere spirituală, chemîndu-se oamenii cu adevărat valoroşisă se implice. Este aproape sigur, scria profesorul ieşean în 1992, că România va adera laConsiliul Mondial al Educaţiei Adulţilor (ONG cu statut A pe lîngă UNESCO) şi că va inauguraun benefic sistem de relaţii cu organisme cum sînt Consiliul Europei şi UNESCO. Pentru apregăti aceste racordări este necesară însă o reformă a educaţiei sociale. Iată cîteva dintrepropunerile sale:– demersul trebuie să fie global, bazat pe interdisciplinaritate, pe principii cum sînteducaţia permanentă, pregătirea pentru autoînvăţare eficientă şi evaluarea realistă;– crearea unui centru pentru problematica educaţiei adulţilor, capabil să elaboreze undocument filosofico-pedagogic care să traseze strategia viitoare în acest domeniu;– organizarea unor centre de formare sau reformare şi perfecţionare, menite să previnăsau să diminueze şomajul;– forme noi de desfăşurare a educaţiei axiologice a populaţiei adulte şi vîrstnice;– promovarea noilor educaţii (relativă la mediu, pentru pace şi democraţie, economică,casnică, sanitară, prospectivă); popularizarea metodelor educative tradiţionale promovate defamilia românească.C. Schifirneţ (1992), la rîndul său, găseşte că avem nevoie de o strategie de resocializarea persoanelor aflate în dificultate, în această perioadă de tranziţie. Şomajul, vîrsta a treia, tînăruladult – iată teme care ar trebui să preocupe specialiştii în această perioadă de recesiune.După aceste tatonări şi încercări de repoziţionare de început, educaţia adulţilor sereorganizează şi se revigorează. Se pot înregistra două tipuri de acţiuni. Prima ar fi aceea derecuperare a tradiţiei şi de relansare a unor reuşite din trecut. În această categorie ar trebuiconsemnată, de exemplu, iniţiativa de reactivare a Societăţii pentru învăţătura poporului român.Fondată în 1866 (şi desfiinţată în 1948), această acţiune pedagogică a avut, între obiective,instruirea şi educarea adulţilor prin cursuri generale şi prin propagarea cunoştinţelorprofesionale. Cursurile se adresau adulţilor cu o anumită instrucţie, micilor meseriaşi, păturiimijlocii: meşteşugarilor, calfelor şi ucenicilor, micilor negustori. Acestora li se ofereau cursuri
105de cultură generală, „aritmetică aplicată operaţiunilor practice”, „noţiuni elementare de higienă,şi ştiinţe fizico-naturale aplicabile întrebuinţării vieţii”, cunoştinţe de istorie şi geografie, un cursde „instrucţie civică”, morală şi religioasă.Întrebări de autoevaluare1. Ce înţelegeţi prin educaţie permanentă?2. Lămuriţi educaţia permanentă ca o tehnică specifică de acţiune.3. Faceţi o caracteristică a principiilor educaţiei permanente.4. Explicaţi direcţiile noi în educaţia de-a lungul întregii vieţi.
Page 1 and 2:
Universitatea de Stat „Alecu Russ
Page 3:
3Capitolul I. ÎNTREBĂRI LITIGIOAS
Page 6 and 7:
6exclusiv pedagogică, ea va deveni
Page 9 and 10:
9personalităţii, crede el, nu poa
Page 11 and 12:
11ideologii favorabile modernizări
Page 13 and 14:
13că educaţia adulţilor oferă a
Page 15 and 16:
15- Noua concepţie despre educaţi
Page 17 and 18:
17vede pe sine în prima sa stare c
Page 19 and 20:
19Trăsătura cea mai evidentă a
Page 21 and 22:
214) Să evidenţieze metodele de i
Page 23 and 24:
23acestei idei, în particular, în
Page 25 and 26:
25Capitolul II. STUDIUL VÎRSTEI AD
Page 27 and 28:
27crescută să rămînă singuri.O
Page 29 and 30:
29aveau cariere profesionale şi ca
Page 31 and 32:
31căsătorii oficiale, majoritatea
Page 33 and 34:
33poate fi şocul; persoana care a
Page 35 and 36:
descoperiri susţin oarecum opiniil
Page 37 and 38:
372) O stabilitate mai mare s-a obs
Page 39 and 40:
39Ce caracteristici presupune educa
Page 41 and 42:
41fiecărui om există un anumit ta
Page 43 and 44:
43- Programa instruirii adulţilor
Page 45 and 46:
45asemenea de indicat succesele şi
Page 47 and 48:
47- Foloseşte dialogul, pentru a-i
Page 49 and 50:
49Capitolul IV. METODE ŞI TEHNICI
Page 51 and 52:
51dintre ele, fiind certe, ca de al
Page 53 and 54: 53expunerea de adeziune totală sau
Page 55 and 56: 55Desfăşurarea cursului magistral
Page 57 and 58: 57dintre noi ne-am dezvoltat person
Page 59 and 60: 59îmbinarea cunoscutului cu necuno
Page 61 and 62: 61vom reuşi să realizăm una din
Page 63 and 64: 63ele, ci să ajungă la semnifica
Page 65 and 66: 65înfăţişa cum noi făurim ast
Page 67 and 68: 67Conversaţia individuală şi în
Page 69 and 70: 69cursului prin întrebări şi ră
Page 71 and 72: 71creativităţii (tot proces de ed
Page 73 and 74: 73(adultului) şi nu simple înregi
Page 75 and 76: 75realiza prin aceasta sau cum pute
Page 77 and 78: 77Să presupunem că avem de organi
Page 79 and 80: 79grupului de formare (K. Levin şi
Page 81 and 82: 81Obiective specificeObiective gene
Page 83 and 84: 834.3. Metode de joc ale desfăşur
Page 85 and 86: 85(2) Jocurile operaţionale ajută
Page 87 and 88: 874. Învăţarea individuală a ro
Page 89 and 90: 893. Mersul jocului:- familiarizare
Page 91 and 92: 91competiţii, imitaţii, interpret
Page 93 and 94: 93discutat, adultul care învaţă
Page 95 and 96: 95Toate aceste noi provocări pot c
Page 97 and 98: 975.2. Obiectivele educaţiei perma
Page 99 and 100: 995.3. Caracteristicile conceptuale
Page 101 and 102: 101formă de învăţare, metode ce
Page 103: 103Mai decupăm, dintre numeroasele
Page 107: 10727. Surdu, E., Prelegeri. Pedago
show all

Universitatea de Stat âAlecu Russoâ din BÄlÅ£i Facultatea de ÅtiinÅ£e ...

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?

Universitatea de Stat âAlecu Russoâ din BÄlÅ£i Facultatea de ÅtiinÅ£e ...