2 - Akademos - Academia de Ştiinţe a Moldovei

Akademosmanent devine ineficientă şi chiar iraţională, soluţiafiind trecerea la învăţământul inovaţional orientatspre obţinerea unor competenţe fundamentale ce arpermite, la necesitate, obţinerea de sine stătătoarea cunoştinţelor. Aceasta condiţionează interacţiuneamult mai strânsă a învăţământului inovaţionalcu practica, decât al celui tradiţional. În consecinţă,învăţământul inovaţional presupune şi instruireaîn procesul creării cunoştinţelor noi prin integrareasferei ştiinţei şi inovării cu procesul de învăţământşi producerea.Astfel, activitatea oamenilor instruiţi în condiţiinoi se bazează nu doar pe cunoştinţele înseşi, dar pecunoştinţele întruchipate în produsele inovaţionalecompetitive. Ca urmare importantă a aplicării învăţământuluiinovaţional devine modificarea sistemuluide indicatori ai calităţii învăţământului. Atenţia principalăeste acordată înţelegerii şi însuşirii noţiunilorcheie,metodelor ştiinţifice, deprinderilor de a obţineşi utiliza cunoştinţele în diferite situaţii concrete.Creşterea rigorilor faţă de calitatea învăţământuluistimulează dezvoltarea programelor de susţinerede stat a cercetărilor fundamentale în universităţi,afluxul investiţiilor private pentru demararea activităţilorinovaţionale de interes comun. Astfel, prindesfăşurarea unor concursuri exigente şi transparentepentru obţinerea granturilor şi contractelor de laagenţi economici, autorităţi publice locale, organizaţiifilantropice interesate în procurarea proprietăţiiintelectuale se va ajunge la lărgirea iminentă a bazeifinanţării învăţământului superior de către instituţiilede învăţământ superior.Este cert că viitorul prosper al Republicii Moldova,în mare măsură, este condiţionat de pasibilitateanoastră de a accepta, susţine şi respecta în cadrulpoliticilor în domeniul ştiinţei şi educaţiei a unorprincipii deja aprobate de comunitatea academicăeuropeană şi internaţională:a) reformarea consecventă a sistemului de învăţământarhaic în cel de tip inovaţional;b) sporirea calităţii şi competitivităţii învăţământului;c) „producerea” unor cunoştinţe şi deprinderiunice;d) asimilarea cunoştinţelor şi oricăror succesepentru asigurarea succesului propriu, păstrând înacelaşi timp tradiţiile naţionale ale învăţământului.Astăzi, însă, cadrul normativ al Republicii Moldovaîn domeniul învăţământului este dispersat şidepăşit, iar în unele cazuri favorizează creşterea discrepanţelordintre învăţământul universitar şi sferaştiinţei şi inovării. Absolvenţii universităţilor noastredevin necompetitivi pe piaţa mondială a forţeide muncă de calificare înaltă, iar ştiinţa autohtonăpierde capacitatea de reproducere a potenţialuluiştiinţific uman.Cu toate că proiectul Codului învăţământuluireprezintă un salt în crearea unui sistem de învăţământinovaţional, competitiv şi modern, nu putemsă trecem cu vederea că varianta proiectului, propusăspre examinare, conţine dispoziţii ce contravinConstituţiei Republicii Moldova, Codului cu privirela ştiinţă şi inovare, adoptat din iniţiativa preşedinteluiRepublicii Moldova şi altor acte legislative.Mai mult decât atât. După cum am menţionat,legislaţia naţională în domeniu nu stimulează eliminareadecalajului între învăţământul universitarşi sfera ştiinţei şi inovării, deci, pentru realizareaobiectivelor procesului Bologna sunt iminent necesareurmătoarele acţiuni:a) diversificarea izvoarelor de finanţare a învăţământului,ştiinţei şi inovării;b) ajustarea proiectului Codului învăţământuluila prevederile Legii privind actele legislative nr.780 din 27.12.2001, inclusiv:- redactarea întregului text al proiectului delege vis-a-vis de limbajul şi expresia juridică 3 , înspecial la compartimentul privind pregătirea cadrelorştiinţifice;- structurarea proiectului Codului învăţământului4 etc.;c) excluderea din textul proiectului de lege asintagmei Centrul pentru Instruire Universitară,Postuniversitară şi Perfecţionare, deoarece acestuiCentru se incumbă doar atribuţiile de administrareşi elaborare a politicilor în domeniu, iar de instruireagenerală a doctoranzilor şi cercetarea ştiinţificăîn cadrul tezei de doctorat se vor preocupa doctoranturileUniversităţii Academiei de Ştiinţe a Moldoveişi a organizaţiilor din sfera ştiinţei şi inovăriiacreditate;d) completarea proiectului Codului învăţământuluicu anexa Regulamentul privind modul deevaluare şi acreditare instituţională a instituţiilorde învăţământ;e) ajustarea proiectului Codului învăţământuluila prevederile procesului Bologna privind asigurareamobilităţii studenţilor, doctoranzilor şi profesorilor;f) completarea şi modificarea Codului ştiinţeişi inovării al Republicii Moldova cu dispoziţii privindAgenţia evaluării şi acreditării instituţionale ainstituţiilor de învăţământ etc.3Legea privind actele legislative nr. 780-XV din 27.12.2001,art. 19, Monitorul Oficial al Republicii Moldova nr.36-38 art.210 din 14.03.2002.4Idem, art. 24-33.20 - nr. 4(11), decembrie 2008