METODICA PREDARII LIMBII ENGLEZE - Universitatea din Craiova

UNIVERSITATEA DIN CRAIOVAFACULTATEA DE LITERECATEDRA DE STUDII ANGLO-AMERICANETITULARUL DISCIPLINEI:Lector dr. GABRIELA GRIGOROIUMETODICA PREDARII LIMBII ENGLEZEOBIECTIVECursul de didactica specialitatii este destinat studentilor din anul III zi si ID si isi propune caobiectiv general dezvoltarea gandirii critice a studentilor, care sa-i ajute sa exploreze diversemodalitati de predare a limbii engleze si sa-si dezvolte, in acelasi timp, propriile strategii depredare si de rezolvare a unor situatii neasteptate din clasa. La acest obiectiv general seadauga urmatoarele obiective:1. Intelegerea rolurilor profesorului in clasa, a modalitatilor de management si control aleclasei.2. Acomodarea cu diferite tehnici si strategii de predare si exersare a vocabularului,structurilor gramaticale, deprinderilor de limba si comunicare, testare si evaluare ladiferite nivele/varste/ clase.3. Iindrumarea studentilor in planificarea anuala si zilnica, tinand cont de principiile deflexibilitate, adaptabilitate si de particularitatile de virsta si nivel de studiu ale elevilor.4. Cunoasterea strategiilor de invatare si de lucru pe calculator.Gandirea critica poate duce la o intelegere profunda a activitatii la clasa. Profesorii care suntmai bine informati si inteleg mai bine natura practicii lor sunt capabili sa se auto-evalueze,sa-si dea seama in ce stadiu al dezvoltarii lor profesionale se afla si ce aspecte ale muncii laclasa necesita modificari sau imbunatatiri.TEMATICA1. Metode si teorii de invatare si predare a limbilor straine2. Strategii si tehnici de predare si exersare a vocabularului, structurilor gramaticale,deprinderilor de limba si comunicare3. Modalitati de predare a limbii engleze la diferite nivele si clase4. Activitati de invatare si folosire a limbii engleze pentru comunicare5. Planificarea lectiilor; intocmirea unui plan de lectie6. Class management: factori afectivi, motivatia, rolurile si responsabilitatile profesorilor sielevilor7. Predarea literaturii – interpretarea textelor si redactarea unui eseu literar8. Modalitati de predare a culturii si civilizatiei – importanta intelegerii contextului sivalorilor culturale9. Folosirea mijloacelor audio-vizuale; confrctionarea materialelor didactice10. Testarea, corectarea erorilor si modalitati de evaluare11. Project work – modalitati de lucru in intocmirea unui portfolio12. CALL – instruirea asistata pe calculator

BIBLIOGRAFIE1. Byrne, D. (1987). Teaching Oral English, Longman2. Calderhead, J. & Gates, P. (Eds.) (1993). Conceptualizing Reflection in TeacherDevelopment. London: The Falmer Press3. Calderhead, J. and Shorrock, S. B. (1997). Understanding Teacher Education. Casestudies in the Professional Development of Beginning Teachers. London: The FalmerPress4. Fish, D. (1989) Learning through Practice in Initial Teacher Training. A Challenge forthe Partners. London: Kogan Page Ltd.5. Grigoroiu, G. (2000). An English Language Teaching Reader, Reprografia Universitatiidin Craiova6. Grigoroiu, G. (1999). Try One of My Activities, Universitaria7. Grigoroiu, G. (2004). Tales of a Teacher Trainer, Editura Else8. Grigoroiu, G. (1999/2005). TP Observation Booklet, Craiova: Universitaria9. Grigoroiu, G. (2005). TEFL Quiz Book, Craiova: Universitaria10. Grant, N. (1987). Making the Most of Your Textbook, Longman11. Harmer, J. (1983). The Practice of English Language Teaching, Longman12. Maley, A. (1993). Short and Sweet, Penguin Books13. Richards, J.K. & Rodgers, T.S. (1991). Approaches and methods in language teaching,Cambridge University Press14. Ur, P. (1992). Five minutes activities, Cambridge University Press15. Ur, P. (1996). A course in language teaching. Cambridge University Press16. Wallace, M. J. (1982) Teaching vocabulary, Oxford University Press17. Wallace, M. (1991). Training Foreign Language Teachers. A Reflective Approach.Cambridge; Cambridge University Press18. Wright, T. (1987). Roles of teachers and learners, Oxford University Press19. Journals: Modern English Teacher; ELT Journal; Forum; Romance, The Teacher TrainerEVALUARE- COLOCVIU: lucrare de control (80%); prezenta si participarea activa la seminar (20%).Semnatura,