Anul IX nr. 1
Anul IX nr. 1 Anul IX nr. 1
APÃRAREA NBC 15/2008Educaþie ºi instrucþie84
APÃRAREA NBC 15/2008Educaþie ºi instrucþiedidactice stabilite prin precizãrile organizatorice ºimetodice ale eºaloanelor superioare. Personaluldidactic este în mãsurã sã asigure un învãþãmânteficient ºi de calitate potrivit scopurilor, politiciloreducaþionale ºi comenzii sociale specifice.Activitatea didacticã, la nivelul ariilorcurriculare /catedrelor ºi cursurilor de specialitatese desfãºoarã în concordanþã cu cerinþele ºi obiectiveleoperaþionale stabilite pentru formarea, specializareaºi dezvoltarea profesionalã a personaluluimilitar din Forþele Terestre, pe baza planurilorde învãþãmânt, programelor analitice ºiproiectelor didactice specifice.Planurile de învãþãmânt ºi programeleanalitice ale disciplinelor de studiu asigurã continuitateapregãtirii ºi perfecþionãrii în armã acadrelor militare din arma apãrare NBC ºi îndomeniul protecþiei mediului. Alegerea disciplinelorde învãþãmânt, ponderea acestora,formele de organizare ºi de evaluare s-a fãcut îndeplinã concordanþã cu etapele procesului deinstruire, categoria cursului, nivelul de pregãtire ºiarma, avându-se în vedere cerinþele impuse demodelul absolventului.Formele ºi metodele moderne de organizareºi metodele de evaluare a învãþãmântuluifolosite, corespund precizãrilor metodice ºi organizatoricespecifice fiecãrei discipline de studiu însprijinul procesului de pregãtire a cursanþilor.Aplicarea metodelor moderne ºi interactivede învãþare (metoda aplicaþiilor, predarea ºiînvãþarea sub asistenþa calculatorului, studiul decaz; jocul de rol, munca de grup, jocul de rãzboi,problematizarea, învãþarea prin descoperire -euristicã, algoritmizarea, învãþarea prin simulare)a dus la urmãtoarele constatãri :- învãþarea activã ºi gândirea criticã conducla cunoºtinþe utilizabile;- învãþarea activã conduce la toleranþã ºi lacomportament social interdependent;- cursanþii sunt mai bine antrenaþi atuncicând se folosesc metode active de predare.Îndeplinirea cerinþelor din modelul absolventuluieste permanent monitorizatã prin sistemulevaluãrilor periodice, precum ºi prin faptulcã fiecare instructor proiecteazã activitatea didacticãîn corelaþie cu prevederile modelului absolventuluiºi obiectivele disciplinei pentru care areresponsabilitate. Existã concordanþã între formelede evaluare ºi conþinutul instruirii, iar acest lucrupermite aprecierea obiectivã, sistematicã a niveluluiperformanþei atinse în procesul didactic.Realizarea unei concordanþe depline între formelede evaluare ºi conþinutul instruirii permiterealizarea unui învãþãmânt formativ.Centrul de Pregãtire pentru Apãrare NBC"Muscel" a stabilit la nivel decizional implementareaîn cadrul procesului de învãþãmânt aunor procedee de lucru, a cãror scop final sã fieeficienþa, iar prin intermediul comisiilor didactices-au statuat astfel de procedee de lucru, prin caresã se aplice prevederile cerinþelor actelor normativecare reglementeazã organizarea intruirii înMinisterul Apãrãrii. Astfel, în programeleanalitice a fost prevãzutã desfãºurarea de exerciþiiorganizate conform "Ghidului elaborãrii programelorde instrucþie pentru misiuni" ºi a"Programelor de instrucþie pentru misiune" acãror structurã ºi mod de desfãºurare au asiguratîndeplinirea obiectivelor didactice formulate înconformitate cu standardele de performanþã.În concluzie, se poate aprecia din punctde vedere calitativ, cã actul didactic s-a ridicat înmod constant la un nivel ºtiinþific superior, dardin pãcate aceastã stare reflectatã în calitateapregãtirii cursanþilor, se opreºte odatã cu terminareacursurilor deoarece la unitãþile unde suntîncadraþi, nu se regãseºte o bazã materialã echivalentãcu cea existentã în centru, pentru continuareapregãtirii de specialitate.85
- Page 36 and 37: APÃRAREA NBC 15/2008Artã militar
- Page 38 and 39: APÃRAREA NBC 15/2008statelor major
- Page 40 and 41: APÃRAREA NBC 15/2008Riscuri ºi am
- Page 42 and 43: APÃRAREA NBC 15/2008Riscuri ºi am
- Page 44 and 45: APÃRAREA NBC 15/2008Riscuri ºi am
- Page 46 and 47: APÃRAREA NBC 15/2008Riscuri ºi am
- Page 48 and 49: APÃRAREA NBC 15/2008Riscuri ºi am
- Page 50 and 51: APÃRAREA NBC 15/2008Riscuri ºi am
- Page 52 and 53: APÃRAREA NBC 15/2008Riscuri ºi am
- Page 54 and 55: APÃRAREA NBC 15/2008Riscuri ºi am
- Page 56 and 57: APÃRAREA NBC 15/2008Riscuri ºi am
- Page 58 and 59: APÃRAREA NBC 15/2008Riscuri ºi am
- Page 60 and 61: APÃRAREA NBC 15/2008Riscuri ºi am
- Page 62 and 63: APÃRAREA NBC 15/2008Riscuri ºi am
- Page 64 and 65: APÃRAREA NBC 15/2008Riscuri ºi am
- Page 66 and 67: APÃRAREA NBC 15/2008Riscuri ºi am
- Page 68 and 69: APÃRAREA NBC 15/2008Riscuri ºi am
- Page 70 and 71: APÃRAREA NBC 15/2008Riscuri ºi am
- Page 72 and 73: APÃRAREA NBC 15/2008Educaþie ºi
- Page 74 and 75: APÃRAREA NBC 15/2008Educaþie ºi
- Page 76 and 77: APÃRAREA NBC 15/2008Educaþie ºi
- Page 78 and 79: APÃRAREA NBC 15/2008Educaþie ºi
- Page 80 and 81: APÃRAREA NBC 15/2008Educaþie ºi
- Page 82 and 83: APÃRAREA NBC 15/2008Educaþie ºi
- Page 84 and 85: APÃRAREA NBC 15/2008Educaþie ºi
- Page 88 and 89: APÃRAREA NBC 15/2008Educaþie ºi
- Page 90 and 91: APÃRAREA NBC 15/2008Educaþie ºi
- Page 92 and 93: APÃRAREA NBC 15/2008Managementul c
- Page 94 and 95: APÃRAREA NBC 15/2008Managementul c
- Page 96 and 97: APÃRAREA NBC 15/2008Managementul c
- Page 98 and 99: APÃRAREA NBC 15/2008Managementul c
- Page 100 and 101: APÃRAREA NBC 15/2008Managementul c
- Page 102 and 103: APÃRAREA NBC 15/2008CBRN medicalcu
- Page 104 and 105: APÃRAREA NBC 15/2008CBRN medicalPr
- Page 106 and 107: APÃRAREA NBC 15/2008CBRN medicalAN
- Page 108 and 109: APÃRAREA NBC 15/2008CBRN medicalPr
- Page 110 and 111: APÃRAREA NBC 15/2008Resurse umanee
- Page 112 and 113: APÃRAREA NBC 15/2008Resurse umaneC
- Page 114 and 115: APÃRAREA NBC 15/2008Resurse umaneD
- Page 116 and 117: APÃRAREA NBC 15/2008Memorialistic
- Page 118: APÃRAREA NBC 15/2008Memorialistic
APÃRAREA NBC 15/2008Educaþie ºi instrucþie84