Anul IX nr. 1

APÃRAREA NBC 15/2008Educaþie ºi instrucþiePROGRAME DE EDUCAÞIE PRIVIND COMPORTAMENTUL UMAN ÎNCAZUL APARIÞIEI SITUAÞIILOR DE URGENÞÃLocotenent colonel Carol-Teodor PETERFICentrul Naþional Militar de ComandãStatul Major GeneralComportamentul uman rãmâne, înmare mãsurã, o necunoscutã, cu atâtmai mult în situaþii de nesiguranþã,stress, limitã de timp specifice situaþiilor de crizã.Oamenii acþioneazã de cele mai multe ori dininstinct în situaþii de urgenþã, în condiþiile în carenu existã practic timpul necesar pentru planificaresau experimentarea diferitelor moduri de acþiune.Din acest motiv, domeniul educativ care acoperãacea parte educaþiei referitoare la activitãþileºi/sau acþiunile în situaþii de urgenþã, ar trebui sãocupe un loc central, atât în educaþia adulþilor câtºi în procesul instructiv-educativ desfãºurat înºcoli.Având în vedere creºterea numãrului dezastrelorºi a victimelor acestora, este necesar, maimult ca niciodatã sã gândim în termenii preveniriiºi pregãtirii împotriva dezastrelor.În multe þãri programele pentru informareºi educare a populaþiei sunt implementate de regulãla iniþiativa guvernelor dar ºi a organizaþiilorguvernamentale ºi nonguvernamentale cu preocupãriîn prevenirea ºi pregãtirea pentru situaþiide dezastre. Aceºtia au fãcut multe eforturi latoate nivelele societãþii, în cercuri sociale ºi profesionale,în ajutorul unor anumite grupuri devârstã ale populaþiei - tineri, adulþi ºi vârstnici -pentru a dezvolta o "culturã" de prevenire ºipregãtire în faþa riscurilor ºi pericolelor care li sepot întâmpla lor ca indivizi precum ºi societãþii încare trãiesc.Diferite acþiuni luate în acest domeniuºi-au demonstrat eficienþa lor peste tot în lume:este recunoscut ºi dovedit astãzi cã informarea ºiinstruirea sunt douã dintre cele mai bune mijloacede reducere a numãrului dezastrelor ºi limitare aconsecinþelor lor. Este de asemenea cunoscut cãînvãþarea timpurie a principiilor de bazã ale autoprotecþieiºi a responsabilitãþilor în situaþii dedezastre au cele mai bune rezultate. Copii ºi adolescenþiisunt þinta acestor campanii de informareºi instruire care sunt lansate, periodic, în acestscop.Aceastã activitate pedagogicã trebuie sã fiefãcutã într-un mod profesional. În timp ceînvãþarea istoriei, geografiei sau matematicii facobiectul unor studii pedagogice extrem de sistematice,este cunoscut cã nu la fel se întâmplã ºi încazul instruirii în prevenirea ºi pregãtirea împotrivariscurilor ºi dezastrelor. În acest caz, se facepregãtire împotriva dezastrelor naturale care esteaccentuatã de cele mai multe ori în perioada accidentelordin gospodãrie sau rutiere. În sfârºit,existã puþine state în care aceste subiecte sunttratate în ºcoli într-o manierã cuprinzãtoare ºi sistematicã.Acesta este contextul în care organizaþiileinternaþionale, regionale ºi naþionale susþin dezvoltareaunei strategii globale în domeniul preveniriiºi pregãtirii împotriva accidentelor ºi dezastrelor,care se va baza pe producerea ºi implementareaunor programe pedagogice adecvate.Apãrarea civilã cuprinde desigur toate mãsurilemenite pentru pregãtirea ºi intervenþia împotrivaaccidentelor ºi situaþiilor de dezastre naturale sauprovocate de om. Apãrarea civilã, ca termengeneric referitor la gestionarea situaþiilor deurgenã, trebuie sã fie consecventã în a susþine alocareatemelor specifice în programa ºcolarã dinclasele primare pânã la terminarea cursurilorºcolare obligatorii ºi sã fie învãþatã ca orice altãmaterie ºcolarã.Este necesar, prin urmare, sã se promovezeun concept global de instruire în domeniulapãrãrii civile ºi sã se colaboreze în acest scop cucercurile pedagogice interesate din þãrile în cursde dezvoltare precum ºi din cele dezvoltate.Ca atare, la nivel internaþional, o prioritatede prim rang este acordatã programelor educativeimplementate la nivelul comunitãþilor locale ºicare au la bazã o analizã pertinentã a riscurilorspecifice zonei. O atenþie deosebitã în cadrul aces-78