<strong>Aka<strong>de</strong>mos</strong>Tabelul 2Populaţia ocupată tânără (15-29 ani) în Republica Moldova, după nivelul <strong>de</strong> instruireîn anul 2010, mii persoaneTotal Bărbaţi Femei Urban RuralTotal 257,1 140,6 116,5 135,2 121,8Din care: mii % mii % mii % mii % mii %Superior 74,4 28,9 35,6 33,6 38,8 33,3 59,2 43,8 15,2 12,5Mediu <strong>de</strong> specialitate 19,3 7,5 7,7 5,5 11,7 10,8 11,0 8,1 8,4 6,9Secundar profesional 44,9 17,5 29,9 21,3 15,0 12,9 19,6 14,5 25,3 20,3Liceal; mediu general 50,1 19,5 26,2 18,6 23,9 20,5 30,1 22,3 19,9 16,3Gimnazial 65,1 25,3 38,9 36,7 26,2 22,5 14,8 10,9 50,4 41,8Primar sau fără şcoală 3,1 1,2 2,3 1,7 0,0 0,0 0,0 0,0 2,7 2,2Sursa: Biroul Naţional <strong>de</strong> Statistică. Ancheta forţei <strong>de</strong> muncătinere (15-29 ani) a constituit 10,3 % din totalulpersoanelor adulte. După nivelul <strong>de</strong> instruire s-aconturat următorul tablou: persoanelor cu studii superioarele-au revenit 28,9%, celor cu studii gimnaziale– 25,3%, fiind urmaţi <strong>de</strong> cei cu studii liceale şisecundare profesionale, respectiv – 19,5% şi 17,5%.Dintre persoanele ocupate cu studii superioare treidin patru lucrează în localităţile urbane, iar femeilereprezintă mai mult <strong>de</strong> jumătate – 52,2%.Conform datelor statistice, în 2009 au absolvitinstituţiile <strong>de</strong> învăţământ superior 26,6 mii persoane,cu 3,0 mii (10,1%) mai puţin faţă <strong>de</strong> anul <strong>de</strong> studiiprece<strong>de</strong>nt. Dintre acestea, au fost plasaţi în câmpulmuncii doar 3 883 tineri specialişti sau 14,6% dintotal. Motivul principal l-a constituit lipsa locurilor<strong>de</strong> muncă corespunzătoare şi remunerate respectiv,precum şi surplusul <strong>de</strong> absolvenţi ai instituţiilor <strong>de</strong>învăţământ superior la specialităţile <strong>de</strong> economie şidrept (circa 50% din absolvenţi au studii economiceşi juridice). În anii prece<strong>de</strong>nţi, circa 59 la sută reveneauabsolvenţilor specialităţilor economice, relaţiiinternaţionale, drept şi limbi mo<strong>de</strong>rne. Din numărulcelor plasaţi în câmpul muncii, în anul 2009, pon<strong>de</strong>reacea mai mare le revine celor din educaţie şiformare profesională – 18,2%, fiind urmaţi <strong>de</strong> jurişti– 10,6%, finanţe şi bănci – 9,4%, contabili – 6,9%,medicină generală – 5,8% etc. Paradoxal, dar dincei 3883 tineri specialişti plasaţi în câmpul muncii,chiar în primul an <strong>de</strong> activitate s-au eliberat din propriedorinţă 331 persoane (8,6%).Distribuţia populaţiei tinere ocupate în funcţie<strong>de</strong> mediul <strong>de</strong> reşedinţă arată că cea mai mareconcentraţie a acesteia se constată în mediul urban– 135,2 mii persoane, comparativ cu 121,8 miipersoane în mediu rural, cu toate că o concentraţiemare a populaţiei din această categorie <strong>de</strong> vârstă seaflă în mediul rural: 549,3 mii persoane comparativcu 421,6 mii persoane în mediul urban.Printre efectele negative ale crizei mondiale curepercusiuni directe asupra pieţei forţei <strong>de</strong> muncăa fost şi diminuarea numărului <strong>de</strong> locuri <strong>de</strong> muncăvacante aflate în gestiune. Astfel, din numărul totalal locurilor libere <strong>de</strong> muncă înregistrate <strong>de</strong> agenţiileteritoriale, au fost gestionate 30,2 mii locuri <strong>de</strong>muncă vacante (cu 7,3 mii mai mult faţă <strong>de</strong> anul prece<strong>de</strong>nt).Cele mai solicitate profesii pentru persoanecu studii superioare şi medii <strong>de</strong> specialitate au fost:cea <strong>de</strong> medic (<strong>de</strong> familie, medicină generală), inginer,programator, contabil etc. Pentru persoanele custudii medii generale şi secundare profesionale, suntsolicitate profesiile <strong>de</strong> cusătoreasă, croitor, inclusivcroitor în industria confecţiilor, asamblor, conducătorauto, muncitor, bucătar-cofetar, chelner etc.Creşterea numărului şomerilor este cauzată <strong>de</strong>diverse efecte ce s-au produs pe piaţa forţei <strong>de</strong> muncăautohtone, cum ar fi: lipsa locurilor <strong>de</strong> muncă,necorespun<strong>de</strong>rea cererii cu oferta forţei <strong>de</strong> muncă,existenţa forţei <strong>de</strong> muncă necompetitive pe piaţamuncii, disponibilizarea personalului, reîntoarcereaîn ţară a cetăţenilor aflaţi în căutarea unui loc <strong>de</strong>muncă peste hotare.Situaţia creată ne <strong>de</strong>monstrează, prin urmare, căproblema ocupării forţei <strong>de</strong> muncă în rândul tinerilorrămâne a fi una majoră. În special, în condiţiilecrizei economice este necesar <strong>de</strong> a acorda o atenţiesporită aspectului în cauză. Eforturile urmează să fieorientate către ocuparea forţei <strong>de</strong> muncă reîntoarsădin străinătate, recalificarea şi redistribuirea întresectoarele economiei naţionale.Restructurarea economiei naţionale <strong>de</strong> la începutulanilor 1990 a dus la migrarea unei părţi impunătoaredin populaţia rurală, inclusiv tânără, dacă nu înexteriorul ţării, atunci, cel puţin, <strong>de</strong> la sate spre oraşe.În Republica Moldova, acest proces durează încontinuu.Majoritatea populaţiei nu are posibilitate să-şisatisfacă necesităţile cu venitul din activitatea economicăşi păşeşte pe calea migraţiei <strong>de</strong> muncă carese dove<strong>de</strong>şte a fi o soluţie <strong>de</strong> rezolvare a mai multorprobleme: asigurarea unui trai <strong>de</strong>cent şi a unei calităţimai bune a vieţii, sănătăţii, educaţiei etc.48 - nr. 2(21), iunie 2011
EconomieMigrarea în străinătate pentru căutarea unuiloc <strong>de</strong> muncă reprezintă principala caracteristicăa peisajului social şi economic al ţării. Analizândprocesele ce se <strong>de</strong>sfăşoară în societate, cu siguranţăputem menţiona că Republica Moldova se inclu<strong>de</strong>tot mai intens în procesul <strong>de</strong> trans-naţionalizare prinmigraţia forţei <strong>de</strong> muncă, care are consecinţe atâtpozitive, cât şi negative asupra calităţii vieţii populaţiei.La moment, acest fenomen ia o amploare şi seextin<strong>de</strong> practic în toate ţările lumii, fiind influenţat<strong>de</strong> procesele <strong>de</strong> globalizare care reprezintă o etapămo<strong>de</strong>rnă <strong>de</strong> internaţionalizare a activităţii economice.Peste o jumătate din lucrătorii emigranţi auvârsta sub 30 ani şi circa 80 la sută au mai puţin<strong>de</strong> 45 ani, ceea ce înseamnă că lucrătorii din primulgrup <strong>de</strong> vârstă au plecat din ţară, acesta fiind cel maivaloros contingent în aspectele socio-<strong>de</strong>mograficeşi economice.Numărul migranţilor <strong>de</strong> pe glob este estimat lacirca 200 mil. persoane, fiind în creştere permanentă,proces care, cu siguranţă, se va înregistra şi peparcursul anilor următori. Iată <strong>de</strong> ce, acest procestrebuie să fie privit ca un fenomen obiectiv ireversibil,care este <strong>de</strong>terminat <strong>de</strong> mai mulţi factori, internişi externi, rezultând din relaţiile <strong>de</strong> muncă şi nivelul<strong>de</strong> <strong>de</strong>zvoltare economică a ţării.Destul <strong>de</strong> relevante sunt şi datele privind numărulpersoanelor tinere în vârstă <strong>de</strong> 15-29 ani <strong>de</strong>clarateplecate peste hotare, care, fiind în componenţapopulaţiei inactive în 2010, au constituit 128,7 miipersoane sau 41,4% din totalul persoanelor <strong>de</strong>clarateplecate peste hotare (circa 311 mii persoane).Dintre acestea, 98,6 mii persoane sunt din mediulrural şi numai 30,1 mii persoane din mediul urban.Diferenţa mare dintre numărul persoanelor tinere<strong>de</strong>clarate plecate peste hotare din mediile rural şiurban poate fi explicată. Dacă tinerii inactivi dinmediul urban, în mare parte, sunt antrenaţi în activităţi<strong>de</strong> formare profesională şi investire în capitalullor uman, atunci tinerii inactivi din mediul rural,din cauza lipsei unor oportunităţi <strong>de</strong> angajare reale,precum şi a lipsei unor instituţii <strong>de</strong> învăţământ profesional,sunt motivaţi fie să plece în localităţile dinmediul urban, în scopul formării lor profesionale,fie să părăsească ţara în căutarea unui loc <strong>de</strong> muncămai atractiv şi mai bine remunerat. La fel, distribuţiapersoanelor plecate peste hotare în căutarea unuiloc <strong>de</strong> muncă pe grupele <strong>de</strong> vârstă 15-19 ani, 20-24ani şi 25-29 ani arată o concentraţie mai mare a persoanelordate în grupa <strong>de</strong> vârstă <strong>de</strong> 20-24 ani – 60,6mii, comparativ cu 9,1 mii persoane în vârstă <strong>de</strong> 15-19 ani şi 59,0 mii persoane în vârstă <strong>de</strong> 25-29 aniîn 2010. Adică, pleacă într-o măsură mai mare acelepersoane care şi-au finisat <strong>de</strong>ja stagiul <strong>de</strong> formareprofesională şi încă nu şi-au întemeiat o familie sauo gospodărie proprie.Analiza emigranţilor în funcţie <strong>de</strong> nivelul <strong>de</strong> studii<strong>de</strong>monstrează că pon<strong>de</strong>rea cea mai mare revine persoanelorcu studii gimnaziale – l 37,9%, urmate <strong>de</strong>cele cu studii medii generale – 22,8%, secundare profesionale– 19,9% şi cu studii superioare – 12,3%.O altă problemă constă în faptul că tinerii careau făcut studiile generale nu sunt orientaţi corectpe piaţa muncii. Aceasta se întâmplă din cauza lipseiunui sistem eficient <strong>de</strong> orientare profesională.În acest sens, în programul <strong>de</strong> studii al sistemului<strong>de</strong> învăţământ obligatoriu urmează a fi instituitădisciplina „Orientarea profesională”. Potrivit unorcercetări, 40% dintre tineri nu doresc să lucrezeconform specialităţii alese. Evi<strong>de</strong>nt, pentru caabsolvenţii studiilor generale să-şi poată alege oprofesie pentru viitor, este necesar <strong>de</strong> a restabiliîn instituţiile <strong>de</strong> învăţământ unităţile <strong>de</strong> psihologi,care ar contribui la selectarea unei profesii cerutepe piaţa muncii autohtone, pentru fiecare tânăr înparte.Ţinând cont <strong>de</strong> importanţa şi actualitatea problemeiabordate, în urma discuţiilor şi <strong>de</strong>zbaterilor pemarginea chestiunii în cauză, participanţii la Masarotundă, care a avut loc pe data <strong>de</strong> 9 iunie 2011, auformulat un şir <strong>de</strong> recomandări:• să fie introduse discipline în programele <strong>de</strong>studii ale şcolilor medii şi ale liceelor care ar formaaptitudini profesionale muncitoreşti (<strong>de</strong> tractorist,lemnar, strungar, cusătoreasă etc.);• să fie extinse preve<strong>de</strong>rile ce ţin <strong>de</strong> acordareaîn primii 3 ani <strong>de</strong> activitate a unei locuinţe gratuite,plata unei in<strong>de</strong>mnizaţii unice în mărime <strong>de</strong> 30mii lei etc., asupra tuturor categoriilor <strong>de</strong> absolvenţi(conform legislaţiei în vigoare, beneficiază doarabsolvenţii instituţiilor superioare <strong>de</strong> învăţământ finanţaţi<strong>de</strong> la Bugetul <strong>de</strong> stat, medicii şi profesorii,absolvenţii din mediul rural);• să fie modificată legislaţia privind stimulareapersonalului, care angajează absolvenţi ai instituţiilor<strong>de</strong> învăţământ superior, indiferent <strong>de</strong> sursele <strong>de</strong>finanţare a studiilor;• să fie perfecţionat mecanismul ce vizează implementareapreve<strong>de</strong>rii referitoare la acordarea reducerilorla plata contribuţiilor <strong>de</strong> asigurări sociale<strong>de</strong> stat obligatorii, acordate angajatorilor care încadreazătineri, absolvenţi ai instituţiilor <strong>de</strong> învăţământsuperior;• să fie sporit gradul <strong>de</strong> ocupare a forţei <strong>de</strong> muncătinere prin atragerea investiţiilor pentru <strong>de</strong>zvol-nr. 2(21), iunie 2011 - 49
- Page 2: Akademos"Ministrul Europei",Nicolae
- Page 5 and 6: Evenimentşi astfel galeria nemurit
- Page 9 and 10: EvenimentÎn ajunul celui de al Doi
- Page 11: Evenimentscoată continentul din ma
- Page 14 and 15: AkademosFILE DIN ISTORICULACADEMIEI
- Page 16 and 17: Akademostea ştiinţifică a Bazei
- Page 18 and 19: Akademospunea de un potenţial şti
- Page 20 and 21: Akademosconstituiau 5504 persoane s
- Page 22 and 23: Akademosvire la Academia de Ştiin
- Page 24 and 25: AkademosEu, de regulă, la început
- Page 26 and 27: Akademosniul biologiei moleculare l
- Page 28 and 29: AkademosМЕСТОИССЛЕДОВ
- Page 31: ScientometrieТаблица 2Сра
- Page 34 and 35: AkademosQ=A L α K (1-α) ,где
- Page 36 and 37: AkademosPROTECŢIAPROPRIETĂŢIIINT
- Page 38 and 39: AkademosConstituţia Republicii Mol
- Page 40 and 41: AkademosPotrivit Legii cu privire l
- Page 42 and 43: AkademosLIBERUL ACCESLA JUSTIŢIE
- Page 44 and 45: Akademosmod public şi într-un ter
- Page 46 and 47: Akademosexpres această îndatorire
- Page 50 and 51: Akademostarea infrastructurii, în
- Page 52 and 53: Akademospetroliere au un înalt gra
- Page 54 and 55: AkademosBIROCRAŢIAÎN CONTEXTULCON
- Page 56 and 57: Akademosnormative care lasă mult d
- Page 58 and 59: AkademosDIMENSIUNEAPROTESTATARĂA M
- Page 60 and 61: Akademosasasinarea soldaţilor şi
- Page 62 and 63: Akademosşi nuanţate explicaţii,
- Page 64 and 65: Akademosreferi la situaţia curent
- Page 66 and 67: Akademosproducătorii de energiei
- Page 68 and 69: Akademospoate afecta securitatea en
- Page 70 and 71: Akademosse preconizează să fie ef
- Page 72 and 73: Akademos5. Surse de energie regener
- Page 74 and 75: Akademosşi implementare ale tehnol
- Page 76 and 77: Akademosşi rapiţa (2, 7, 12, 15,
- Page 78 and 79: AkademosPlantele perene, cu creşte
- Page 80 and 81: Akademosmă - rapiţa - 250 mii ton
- Page 82 and 83: AkademosSURSELE ENERGIEIREGENERABIL
- Page 84 and 85: AkademosDozatorul 12 alimentează c
- Page 86 and 87: Akademosde plantele verzi. Cenuşa
- Page 88 and 89: AkademosN gS mI Tv vvN mS gFig. 3.
- Page 90 and 91: AkademosÎn figura 7 este prezentat
- Page 92 and 93: AkademosINSTRUIREA PRINCERCETARE -U
- Page 94 and 95: Akademosşcoală, în clase cu dife
- Page 96 and 97: Akademossunt evaluate prestaţia li
- Page 98 and 99:
Akademospedagogică rezonabilă fa
- Page 100 and 101:
Akademostransformată succesiv, fă
- Page 102 and 103:
Akademosconcrete privind impactul n
- Page 104 and 105:
Akademoscare reprezintă în sine o
- Page 106 and 107:
înaltă decât cea a siliciului, i
- Page 108 and 109:
Akademosfundamentală şi a fost co
- Page 110 and 111:
AkademosParadigma nouă a ştiinţe
- Page 112 and 113:
Akademosdupă cum se ştie, se înt
- Page 114 and 115:
Akademosdezvoltării muzicologiei p
- Page 116 and 117:
Akademosvalorificarea resurselor um
- Page 118 and 119:
Akademosparte din fiecare grup, iar
- Page 120 and 121:
DESCOPERIRIARHEOLOGICEÎN SITUL MED
- Page 122 and 123:
AkademosFig. 3. Lozova. Piese desco
- Page 124 and 125:
AkademosIar noi să ne gândim, că
- Page 126 and 127:
Akademosnu ştia de unde este, ci n
- Page 128 and 129:
AkademosLa ziua lui de naştere sor
- Page 130 and 131:
AkademosFENOMENULABSURDULUIÎN VIZI
- Page 132 and 133:
Akademosorice bun simţ pentru a-ş
- Page 134 and 135:
AkademosLuceafărul, genialul poet
- Page 136 and 137:
Akademosdiscursul narativ al lui V.
- Page 138 and 139:
CARTEA UNUI DESTINNEÎNFRÂNT -VLAD
- Page 140 and 141:
AkademosZbor frant este, pe de o pa
- Page 142 and 143:
AkademosMoldova; Muzeul Naţional d
- Page 144 and 145:
Akademosderulate în vara anului 19
- Page 146 and 147:
AkademosÎN ARMONIA SUNETELORMembru
- Page 148 and 149:
AkademosDEVOTAT CHIMIEIDr. Veacesla
- Page 150 and 151:
AkademosFĂRĂ ALTERNATIVĂÎN MEDI
- Page 152 and 153:
Akademosmultinivelar somato-viscero
- Page 154 and 155:
Akademosalifatic în compuşii tetr
- Page 156 and 157:
AkademosUN FORJAR AL ŞTIINŢEIAGRI
- Page 158 and 159:
Akademosal Institutului de Cercetă
- Page 160:
Akademosprin revenirea la grafia la