<strong>Aka<strong>de</strong>mos</strong><strong>de</strong>zvoltării muzicologiei pe subdirecţiile propuse seaflă la ordinea zilei. 38• Pedagogică, în planul elaborării unei noi direcţiia domeniului – pedagogia auzului (alături <strong>de</strong>„pedagogia văzului”, pe vectorul căreia îşi realizează<strong>de</strong>mersul ştiinţa tradiţională a educaţiei). 39 În legăturăcu aceasta <strong>de</strong>vine actuală necesitatea reconsi<strong>de</strong>răriiunor principii şi meto<strong>de</strong> ale educaţiei/instruirii muzicale,un<strong>de</strong> obiectul general <strong>de</strong> studiu ar fi nu „Muzica”,dar „Eu şi Muzica”. Aceasta modifică principialmetodologia predării şi însuşirii muzicii, aducerea eiîn sânul epistemologiei mo<strong>de</strong>rne.• General-ştiinţifică, în planul cercetărilorinter-, poli- şi transdisciplinare la hotarul cu alte ştiinţe:filosofia (gnoseologia, metafizica, hermeneuticaş.a.), psihologia (studierea proprietăţilor gândiriidrepte – intuitive, neliniare, holistice, euristice etc.,ca fiind actuală astăzi 40 , utilizarea posibilităţilor muzicii/ experienţei muzicale a copilului în <strong>de</strong>zvoltareaunor însuşiri generale <strong>de</strong> personalitate prin „muzicalizarea”acesteia în sens larg, nu doar specific.O abordare a muzicii din perspectivele propuseîn acest studiu va situa ştiinţa ei în rândul ştiinţelor<strong>de</strong> frunte, iar fenomenul muzical îşi va căpătaimportanţa a<strong>de</strong>vărată pentru omul mo<strong>de</strong>rn în opera<strong>de</strong> cunoaştere şi transformare a vieţii, a societăţii, aspeţei umane.38Problema a fost formulată într-un plan asemănător maiînainte, în contextul aceleiaşi discuţii «Музыкальная наука:Какой ей быть сегодня?» din revista «Советская музыка»(1988 – nr. 11, p. 83-91; 1989 – nr. 1, p. 71-77; nr. 2, p. 38-43;nr. 5, p. 82-89; nr. 8, p. 48-54.). Participanţii au formulat i<strong>de</strong>eacă viitorul muzicologiei trebuie să fie o teorie a muzicii, care vainclu<strong>de</strong> cunoştinţe <strong>de</strong> ordin teoretic, istoric, psihologic şi altele<strong>de</strong>spre arta muzicii. V. Meduşevsky: „“În prezent se observă uninteres nu numai pentru anumite discipline muzicale, în parte,ci pentru un tablou integru al muzicii şi pentru rolul ei în situaţia<strong>de</strong> astăzi”. M. Mughinstein: „La orizont apare conturulunei muzicologii sintetice, în care ştiinţa într-un mod miraculosse contopeşte cu arta, iar stihia artei – cu stihia vieţii însăşi”.(Клюев А.С. Op. cit.).39Despre problema „pedagogiei auzului” a se mai ve<strong>de</strong>a:Гажим И. Музыка как великая педагогика // „Mузыкальнопедагогическоеобразование на рубеже ХХ и ХХI веков”.Материалы VIII Международной Конференции. Москва,МПГУ, 2004, с. 146-153.40Actualmente tot mai mult se accentuează necesitatea <strong>de</strong>zvoltăriiunor noi tipuri <strong>de</strong> gândire, a unei noi logici. A se ve<strong>de</strong>a, <strong>de</strong>exemplu, lucrările lui Eduard <strong>de</strong> Bono, care propune modalităţi<strong>de</strong> <strong>de</strong>zvoltare a „gândirii paralele”, a „gândirii nestandard”, a„gândirii laterale”, a „logicii apei” ş.a. (http://www.<strong>de</strong>bono.ru).Bibliografie1. Bergson Henri. Eseu <strong>de</strong>spre datele imediateale conştiinţei / Bergson H. – Iaşi: Polirom, 1998.2. Bohm David. Quantum Theory / Bohm D. –New York: Prentice Hall, 1951.3. Capra Fritjof. Taofi zica / Capra F. – Bucureşti:Tehnică, 2004.4. Capra Fritjof. Momentul a<strong>de</strong>vărului / CapraF. – Bucureşti: Tehnică, 2004.5. Gagim Ion. Dicţionar <strong>de</strong> muzică / GagimI. – Chişinău: Ştiinţa, 2008.6. Gagim Ion. Dimensiunea psihologică a muzicii/ Gagim I. – Iaşi: Timpul, 2003.7. Gagim Ion. Muzica şi fi losofi a / Gagim I. –Chişinău: Ştiinţa, 2009.8. Gagim Ion. Omul în faţa muzicii / GagimI. – Bălţi: Presa Universitară Bălţeană, 2000.9. Gagim Ion. Ştiinţa şi arta educaţiei muzicale/ Gagim I. – Chişinău: Arc, 2007, ediţia a III-a.10. Leonard George. The Silent Pulse / LeonardG. - New York: Bantam, 1981.11. Merleau-Ponty Maurice. Phenomenologie<strong>de</strong> la perception / Merleau-Ponty M. – Paris: Gallimard,1971.12. Nicolescu Basarab. Transdisciplinaritatea /Nicolescu B. – Iaşi: Polirom,1999.13. Звучащая философия. Сборникматериалов. СПб.: Санкт-Петербургскоефилософское общество, 2003.14. Клюев А.С. Будущее музыкознания //Методология гуманитарного знания в перспективеXXI века. Материалы международной научнойконференции. Серия «Symposium». Выпуск№12. СПб.: Санкт-Петербургское философскоеобщество, 2001, с. 294 — 296.15. Медушевский В.В. Интонационнаяформа музыки / Медушевский В.В. – Москва:Композитор, 1993.16. Назайкинский Евгений. Логикамузыкальной композиции / Назайкинский Е.–Москва: Музыка, 1982.17. Oрлов Г. Древо музыки / Орлов Г. – СанктПетербург: Композитор. Изд. 2-е. 2005,18. Христов Димитр. Теоретические основымелодики / Христов Д. – Москва: Музыка, 1980.114 - nr. 2(21), iunie 2011
EnciclopedieELEMENTEDE CONCEPTUALIZAREÎN CERCETAREAENCICLOPEDICĂDr. Constantin MANOLACHEDr. Didina ŢĂRUŞDr. Ion XENOFONTOVInstitutul <strong>de</strong> Studii EnciclopediceCONCEPTUAL ELEMENTS OF THE MOL-DOVA ENCYCLOPEDIAIt is outlined the necessity of elaboration, especiallywhen we are passing through a value reconsi<strong>de</strong>rationprocess, of an Universal Encyclopedia thatwould hoard knowledge from different areas, selectedand systematized through the framework of themo<strong>de</strong>rn scientifi c principles. It will be based on humanvalues principles, implementation of paradigms,concepts and scientifi c visions <strong>de</strong>dicated to theconcentration of intellectual resources, observanceof the <strong>de</strong>ontological norms and so on. Here are presentedthe elaboration steps of the encyclopedia, opinionsregarding the methods of structuring the encyclopedicknowledge. The framework classifi cation ofthe science branches with the application of the treemethod, associated with an infi nite number of possibilitiesof presenting the reality, terms un<strong>de</strong>rlining bythe principle of it’s belonging to a certain area andthe references to other related terms are consi<strong>de</strong>redto be fundamental conceptual elements. The artisticconception regards the way the graphic materialswill be used, which will enhance the encyclopediatext an organic character.ArgumentAdaptarea şi actualizarea potenţialului naţional<strong>de</strong> cunoaştere, valorificarea experienţei internaţionale,inclusiv prin activităţi <strong>de</strong> cercetare enciclopedică,constituie un factor esenţial al formării uneinoi mentalităţi într-o societate aflată în tranziţie.Aceasta se asociază cu reconsi<strong>de</strong>rarea valorilor,cu revenirea, în multe sfere, asupra elementelor <strong>de</strong>conceptualizare, cu instituţionalizarea unor noi concepteîn domeniile economic, instituţional, juridic,politic ş.a, dar şi în educaţie şi cultură. Totodată,extin<strong>de</strong>rea utilizării lor corecte necesită surse <strong>de</strong>noi cunoştinţe şi informaţii, cu caracter special sauuniversal, cum sunt dicţionarele tematice, enciclopediileuniversale şi tematice etc., ele contribuind şila unificarea şi standardizarea limbajului. În acelaşitimp, mutaţiile <strong>de</strong> ordin tehnologic ce se produc înmediile digitale <strong>de</strong> organizare şi acces la cunoştinţe,cum ar fi hipertextul, reţelele interconectate şi spaţiilevirtuale, generează dileme legate <strong>de</strong> apariţia uneinoi forme <strong>de</strong> enciclopedism, a unor noi moduri <strong>de</strong>lectură şi <strong>de</strong> gândire.Editarea unei noi enciclopedii constituie un răspunsfiresc şi necesar acestor schimbări radicale şinecesităţii <strong>de</strong> informare. Prece<strong>de</strong>nta lucrare <strong>de</strong> acestgen, Enciclopedia Sovietică Moldovenească, editatăîn 8 volume în anii 1971–1981, este în multe privinţe<strong>de</strong>păşită. Astfel, se resimte foarte acut necesitateastringentă <strong>de</strong> actualizare a cadrului <strong>de</strong> concepere,precum şi nevoia <strong>de</strong> <strong>de</strong>i<strong>de</strong>ologizare, prin reevaluareape criterii ştiinţifice a unor spaţii tabuizate,fapte, evenimente, personalităţi. Bazele cadruluiinstituţional pentru o lucrare <strong>de</strong> atare anvergură aufost puse prin constituirea, în anul 2007, a ComisieiNaţionale pentru pregătirea editării Enciclopediei<strong>Moldovei</strong> şi pentru crearea Instituţiei Publice Enciclopedia<strong>Moldovei</strong>. În perimetrul unei societăţi bazatepe cunoaştere şi inovare, acest <strong>de</strong>mers are dreptobiectiv formarea personalităţii individului, facilitareaaccesului publicului larg la informaţii tematiceşi universale înglobate în ediţii enciclopedice.Realizarea acestui obiectiv imprimă Encliclopediei<strong>Moldovei</strong> (în continuare – Enciclopedia) un caracteruniversal, general, un nivel înalt <strong>de</strong> sistematizareşi <strong>de</strong> generalizare a ansamblului <strong>de</strong> cunoştinţe<strong>de</strong>spre lume, ea constituind un veritabil instrument<strong>de</strong> informare şi <strong>de</strong> orientare în cele mai diverse domenii.Fiind parte organică a acestei lumi şi a cunoaşteriiei intelectuale, Republica Moldova este,totodată, şi subiect al interpretării, prin savanţii şiexperţii care vor elabora Enciclopedia, în baza uneiabordări proprii, drept contribuţie originală la autocunoaştereaumană.Enciclopedia va oferi informaţii corecte şi siguredin toate domeniile cunoaşterii contemporane,fie la subiecte tratate în texte scurte, <strong>de</strong> iniţiere, fiela subiecte tratate amplu, în articole <strong>de</strong> sinteză. Înaceastă ordine <strong>de</strong> i<strong>de</strong>i, Enciclopedia va fi un produscultural competitiv, sub multiple aspecte, cu ediţiilesimilare. Instrumentele precum marcarea, clasificareaşi referinţele vor permite conectarea la informaţiicorelate, organizate pe diverse niveluri ierarhice.Principiile <strong>de</strong> elaborare a EnciclopedieiÎn procesul cercetărilor ştiinţifice, elaborării şieditării Enciclopediei, se vor respecta următoareleprincipii:• Luarea în consi<strong>de</strong>rare a valorilor generalumane, care pun în centrul atenţiei omul, cu întreagalui activitate materială şi spirituală, aflată în armoniecu universul, cu legile naturii şi societăţii, prinrespectarea drepturilor sale fundamentale. Anumiteacţiuni negative generate <strong>de</strong> oameni (cataclisme naturale,ecologice, războaie etc.) vor fi prezentate prinprisma instructiv-educativă, în ve<strong>de</strong>rea evitării lor;• Concentrarea resurselor intelectuale, prinnr. 2(21), iunie 2011 - 115
- Page 2:
Akademos"Ministrul Europei",Nicolae
- Page 5 and 6:
Evenimentşi astfel galeria nemurit
- Page 9 and 10:
EvenimentÎn ajunul celui de al Doi
- Page 11:
Evenimentscoată continentul din ma
- Page 14 and 15:
AkademosFILE DIN ISTORICULACADEMIEI
- Page 16 and 17:
Akademostea ştiinţifică a Bazei
- Page 18 and 19:
Akademospunea de un potenţial şti
- Page 20 and 21:
Akademosconstituiau 5504 persoane s
- Page 22 and 23:
Akademosvire la Academia de Ştiin
- Page 24 and 25:
AkademosEu, de regulă, la început
- Page 26 and 27:
Akademosniul biologiei moleculare l
- Page 28 and 29:
AkademosМЕСТОИССЛЕДОВ
- Page 31:
ScientometrieТаблица 2Сра
- Page 34 and 35:
AkademosQ=A L α K (1-α) ,где
- Page 36 and 37:
AkademosPROTECŢIAPROPRIETĂŢIIINT
- Page 38 and 39:
AkademosConstituţia Republicii Mol
- Page 40 and 41:
AkademosPotrivit Legii cu privire l
- Page 42 and 43:
AkademosLIBERUL ACCESLA JUSTIŢIE
- Page 44 and 45:
Akademosmod public şi într-un ter
- Page 46 and 47:
Akademosexpres această îndatorire
- Page 48 and 49:
AkademosTabelul 2Populaţia ocupat
- Page 50 and 51:
Akademostarea infrastructurii, în
- Page 52 and 53:
Akademospetroliere au un înalt gra
- Page 54 and 55:
AkademosBIROCRAŢIAÎN CONTEXTULCON
- Page 56 and 57:
Akademosnormative care lasă mult d
- Page 58 and 59:
AkademosDIMENSIUNEAPROTESTATARĂA M
- Page 60 and 61:
Akademosasasinarea soldaţilor şi
- Page 62 and 63:
Akademosşi nuanţate explicaţii,
- Page 64 and 65: Akademosreferi la situaţia curent
- Page 66 and 67: Akademosproducătorii de energiei
- Page 68 and 69: Akademospoate afecta securitatea en
- Page 70 and 71: Akademosse preconizează să fie ef
- Page 72 and 73: Akademos5. Surse de energie regener
- Page 74 and 75: Akademosşi implementare ale tehnol
- Page 76 and 77: Akademosşi rapiţa (2, 7, 12, 15,
- Page 78 and 79: AkademosPlantele perene, cu creşte
- Page 80 and 81: Akademosmă - rapiţa - 250 mii ton
- Page 82 and 83: AkademosSURSELE ENERGIEIREGENERABIL
- Page 84 and 85: AkademosDozatorul 12 alimentează c
- Page 86 and 87: Akademosde plantele verzi. Cenuşa
- Page 88 and 89: AkademosN gS mI Tv vvN mS gFig. 3.
- Page 90 and 91: AkademosÎn figura 7 este prezentat
- Page 92 and 93: AkademosINSTRUIREA PRINCERCETARE -U
- Page 94 and 95: Akademosşcoală, în clase cu dife
- Page 96 and 97: Akademossunt evaluate prestaţia li
- Page 98 and 99: Akademospedagogică rezonabilă fa
- Page 100 and 101: Akademostransformată succesiv, fă
- Page 102 and 103: Akademosconcrete privind impactul n
- Page 104 and 105: Akademoscare reprezintă în sine o
- Page 106 and 107: înaltă decât cea a siliciului, i
- Page 108 and 109: Akademosfundamentală şi a fost co
- Page 110 and 111: AkademosParadigma nouă a ştiinţe
- Page 112 and 113: Akademosdupă cum se ştie, se înt
- Page 116 and 117: Akademosvalorificarea resurselor um
- Page 118 and 119: Akademosparte din fiecare grup, iar
- Page 120 and 121: DESCOPERIRIARHEOLOGICEÎN SITUL MED
- Page 122 and 123: AkademosFig. 3. Lozova. Piese desco
- Page 124 and 125: AkademosIar noi să ne gândim, că
- Page 126 and 127: Akademosnu ştia de unde este, ci n
- Page 128 and 129: AkademosLa ziua lui de naştere sor
- Page 130 and 131: AkademosFENOMENULABSURDULUIÎN VIZI
- Page 132 and 133: Akademosorice bun simţ pentru a-ş
- Page 134 and 135: AkademosLuceafărul, genialul poet
- Page 136 and 137: Akademosdiscursul narativ al lui V.
- Page 138 and 139: CARTEA UNUI DESTINNEÎNFRÂNT -VLAD
- Page 140 and 141: AkademosZbor frant este, pe de o pa
- Page 142 and 143: AkademosMoldova; Muzeul Naţional d
- Page 144 and 145: Akademosderulate în vara anului 19
- Page 146 and 147: AkademosÎN ARMONIA SUNETELORMembru
- Page 148 and 149: AkademosDEVOTAT CHIMIEIDr. Veacesla
- Page 150 and 151: AkademosFĂRĂ ALTERNATIVĂÎN MEDI
- Page 152 and 153: Akademosmultinivelar somato-viscero
- Page 154 and 155: Akademosalifatic în compuşii tetr
- Page 156 and 157: AkademosUN FORJAR AL ŞTIINŢEIAGRI
- Page 158 and 159: Akademosal Institutului de Cercetă
- Page 160: Akademosprin revenirea la grafia la