Limbi moderne I-VIII
Limbi moderne I-VIII Limbi moderne I-VIII
4. Dezvoltarea capacităţii de exprimare scrisă Obiective de referinţă La sfârşitul clasei a IV-a elevul va fi capabil: 4.1 să reproducă în scris mesaje scurte/părţi ale unui mesaj; 4.2 să realizeze conştient legătura dintre rostire şi scriere, la nivelul grupului de cuvinte şi al enunţului 4.3 să reproducă în scris scurte enunţuri/ mesaje, pe baza unui suport verbal/ imagine; 4.4 să formuleze în scris întrebări şi răspunsuri pe bază de model; Exemple de activităţi de învăţare Pe parcursul clasei a IV-a se recomandă următoarele activităţi: - exerciţii de copiere; - completare de text lacunar; - exerciţii de scriere după dictare; - jocuri de cuvinte; - exerciţii de completare, jocuri; - exerciţii de redactare de povestiri pe bază de suport vizual (întrebări, cuvinte de sprijin); - exerciţii de descriere de imagini/desene; - exerciţii de răspuns/întrebare; - exerciţii de completare pe baza unui suport vizual; 4.5 să scrie liste, felicitări, scrisori simple - exerciţii de redactare. 5. Dezvoltarea unor reprezentări culturale şi a unor atitudini pozitive faţă de studiul limbii străine şi de elemente de civilizaţie din spaţiul etno-lingvistic studiat Obiective de referinţă La sfârşitul clasei a IV-a elevul va fi capabil: 5.1. să demonstreze interes pentru cunoaşterea unor zone din spaţiul respectiv. 5.2 să introducă în gestica exprimărilor atitudini specifice situaţiilor din spaţiul cultural studiat Exemple de activităţi de învăţare Pe parcursul clasei a IV-a se recomandă următoarele activităţi: - colecţii de cărţi poştale, prospecte turistice, hărţi şi planuri etc.; - realizarea unui plan al unei străzi/ oraş etc. - exerciţii de imitare a unor gesturi specifice; - joc de rol.. STANDARDE CURRICULARE DE PERFORMANŢĂ OBIECTIVE CADRU 1 Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului oral 2 Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală 3 Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului scris 4 Dezvoltarea capacităţii de exprimare scrisă. STANDARDE S.1 Desprinderea sensului global al unui scurt mesaj audiat S.2 Reproducerea unor mesaje scurte S.3 Producerea unui mesaj simplu şi scurt despre persoane şi activităţi din universul apropiat S.4 Citirea unui text scurt cunoscut S.5 Desprinderea sensului global al unui scurt text citit în gând S.6 Redactarea unui enunţ scurt, pe baza unui suport verbal /a unei imagini Limbi moderne I – VIII 10 Alternativa Educaţională Waldorf
CLASA A V-A OBIECTIVE DE REFERINŢĂ ŞI EXEMPLE DE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE 1. Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului oral Obiective de referinţă La sfârşitul clasei a V-a, elevul va fi capabil: 1.1 să desprindă sensul global al unui mesaj clar articulat, emis cu o viteză normală 1.2 să desprindă informaţii particulare dintrun scurt mesaj audiat, articulat clar şi rar 1.3 să sesizeze ordinea evenimentelor relatate într-un text scurt *1.4 să desprindă informaţii esenţiale dintrun discurs standard pe subiecte familiare Exemple de activităţi de învăţare Pe parcursul clasei a V-a, se recomandă următoarele activităţi: - exerciţii de răspuns la întrebări globale; - activităţi de confirmare a răspunsului corect; - exerciţii cu alegere multiplă; - joc cu imagini/obiecte, care trebuie recunoscute după descriere; - exerciţii de ordonare a propoziţiilor dintrun set, conform textului audiat; - completare de text lacunar. 2. Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală Obiective de referinţă La sfârşitul clasei a V-a, elevul va fi capabil: 2.1 să articuleze corect, în cuvinte, sunete şi grupuri sonore apropiate din punct de vedere fonetic 2.2 să reproducă din memorie texte scurte autentice 2.3 să vorbească despre sine, despre persoane, despre activităţi din universul imediat *2.4 să selecteze formule conversaţionale şi să pună întrebări potrivit situaţiei de comunicare 2.5 să participe adecvat în interacţiuni verbale şi non-verbale pe teme familiare Exemple de activităţi de învăţare Pe parcursul clasei a V-a, se recomandă următoarele activităţi: - exerciţii de repetare după model; - exerciţii de discriminare fonetică; - recitare de poezii, cântece, ghicitori, proverbe; - activităţi dramatice/pe roluri; - descrieri simple cu suport verbal şi/sau imagini; - exerciţii de formulare de şi răspuns la întrebări; - exerciţii de identificare a unui obiect/unei persoane/activităţi; - activităţi pe perechi/ în grup; - activităţi de simulare. 3. Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului scris Obiective de referinţă Exemple de activităţi de învăţare La sfârşitul clasei a V-a, elevul va fi capabil: Pe parcursul clasei a V-a, se recomandă următoarele activităţi: 3.1 să citească fluent un text respectând - exerciţii de lectură individual şi în grup; ortografia şi punctuaţia; - exerciţii de intonaţie; 3.2 să recunoască mesajul global al unui text - exerciţii de răspuns la întrebări de tip adevărat/fals; 3.3 să sesizeze organizarea mesajului scris - exerciţii de împărţire a textului în pargrafe pe baza unor întrebări de sprijin; Limbi moderne I – VIII 11 Alternativa Educaţională Waldorf
- Page 1 and 2: MINISTERUL EDUCAŢIEI ŞI CERCETĂR
- Page 3 and 4: Organizarea structurii curriculum-u
- Page 5 and 6: CLASA I. OBIECTIVE DE REFERINŢĂ
- Page 7 and 8: CLASA A III-A OBIECTIVE DE REFERIN
- Page 9: CLASA A IV-a OBIECTIVE DE REFERINŢ
- Page 13 and 14: CLASA A VI-A OBIECTIVE DE REFERINŢ
- Page 15 and 16: CLASA A VII-A OBIECTIVE DE REFERIN
- Page 17 and 18: CLASA A VIII-A OBIECTIVE DE REFERIN
- Page 19 and 20: Obiective de referinţă Exemple de
- Page 21 and 22: Clasa I ORGANIZARE TEMATICĂ 2. Rel
- Page 23 and 24: 9. a exprima intenţii 10. a exprim
- Page 25 and 26: CLASELE V-VIII Exprimarea, vocabula
- Page 27 and 28: Clasa a VI-a ORGANIZARE TEMATICĂ 1
- Page 29 and 30: ORGANIZARE TEMATICĂ 1. *Relaţii i
- Page 31 and 32: Limba franceză, clasele I-VIII CON
- Page 33 and 34: Clasa a II-a ORGANIZARE TEMATICĂ 1
- Page 35 and 36: Adjectivul: Numeralul: Prepoziţia
- Page 37 and 38: CLASELE V-VIII Exprimarea, vocabula
- Page 39 and 40: - comparatia - adjectivul compus -
- Page 41 and 42: Clasa a VII-a ORGANIZARE TEMATICĂ
- Page 43 and 44: BIBLIOGRAFIE Rudolf Steiner - Arta
- Page 45 and 46: - ortografia specifică; - intonaţ
- Page 47 and 48: 16. Timpul liber/vacanţe/sărbăto
- Page 49 and 50: CLASELE V-VIII Exprimarea, vocabula
- Page 51 and 52: - topica Sintaxa frazei: - corespun
- Page 53 and 54: - pasaje din opere literare ACTE DE
CLASA A V-A<br />
OBIECTIVE DE REFERINŢĂ ŞI EXEMPLE DE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE<br />
1. Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului oral<br />
Obiective de referinţă<br />
La sfârşitul clasei a V-a, elevul va fi<br />
capabil:<br />
1.1 să desprindă sensul global al unui mesaj<br />
clar articulat, emis cu o viteză normală<br />
1.2 să desprindă informaţii particulare dintrun<br />
scurt mesaj audiat, articulat clar şi<br />
rar<br />
1.3 să sesizeze ordinea evenimentelor<br />
relatate într-un text scurt<br />
*1.4 să desprindă informaţii esenţiale dintrun<br />
discurs standard pe subiecte<br />
familiare<br />
Exemple de activităţi de învăţare<br />
Pe parcursul clasei a V-a, se recomandă<br />
următoarele activităţi:<br />
- exerciţii de răspuns la întrebări globale;<br />
- activităţi de confirmare a răspunsului<br />
corect;<br />
- exerciţii cu alegere multiplă;<br />
- joc cu imagini/obiecte, care trebuie<br />
recunoscute după descriere;<br />
- exerciţii de ordonare a propoziţiilor dintrun<br />
set, conform textului audiat;<br />
- completare de text lacunar.<br />
2. Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală<br />
Obiective de referinţă<br />
La sfârşitul clasei a V-a, elevul va fi<br />
capabil:<br />
2.1 să articuleze corect, în cuvinte, sunete şi<br />
grupuri sonore apropiate din punct de<br />
vedere fonetic<br />
2.2 să reproducă din memorie texte scurte<br />
autentice<br />
2.3 să vorbească despre sine, despre<br />
persoane, despre activităţi din universul<br />
imediat<br />
*2.4 să selecteze formule conversaţionale şi<br />
să pună întrebări potrivit situaţiei de<br />
comunicare<br />
2.5 să participe adecvat în interacţiuni<br />
verbale şi non-verbale pe teme familiare<br />
Exemple de activităţi de învăţare<br />
Pe parcursul clasei a V-a, se recomandă<br />
următoarele activităţi:<br />
- exerciţii de repetare după model;<br />
- exerciţii de discriminare fonetică;<br />
- recitare de poezii, cântece, ghicitori,<br />
proverbe;<br />
- activităţi dramatice/pe roluri;<br />
- descrieri simple cu suport verbal şi/sau<br />
imagini;<br />
- exerciţii de formulare de şi răspuns la<br />
întrebări;<br />
- exerciţii de identificare a unui obiect/unei<br />
persoane/activităţi;<br />
- activităţi pe perechi/ în grup;<br />
- activităţi de simulare.<br />
3. Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului scris<br />
Obiective de referinţă<br />
Exemple de activităţi de învăţare<br />
La sfârşitul clasei a V-a, elevul va fi<br />
capabil:<br />
Pe parcursul clasei a V-a, se recomandă<br />
următoarele activităţi:<br />
3.1 să citească fluent un text respectând - exerciţii de lectură individual şi în grup;<br />
ortografia şi punctuaţia;<br />
- exerciţii de intonaţie;<br />
3.2 să recunoască mesajul global al unui<br />
text<br />
- exerciţii de răspuns la întrebări de tip<br />
adevărat/fals;<br />
3.3 să sesizeze organizarea mesajului scris - exerciţii de împărţire a textului în pargrafe<br />
pe baza unor întrebări de sprijin;<br />
<strong>Limbi</strong> <strong>moderne</strong> I – <strong>VIII</strong><br />
11<br />
Alternativa Educaţională Waldorf
Change language