26.12.2014 Views

Sinteza cursului de Metodologia cercetarii ... - Lucian Trasa

Sinteza cursului de Metodologia cercetarii ... - Lucian Trasa

Sinteza cursului de Metodologia cercetarii ... - Lucian Trasa

SHOW MORE
SHOW LESS

Create successful ePaper yourself

Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.

subiacent. Astfel, se pot explica o serie <strong>de</strong> tulburări psihosomatice precum şi o<br />

parte din mecansimele şi efectele psihoterapeutice.<br />

c) Principiul reflectării şi mo<strong>de</strong>lării informaţionale stă la baza înţelegerii<br />

naturii existenţiale sau a statutului ontologic al psihicului, fiind traducerea<br />

psihologică a epifenomenalismului. Acest principiu încearcă să răspundă la<br />

întrebarea „în ce formă sau modalitate există psihicul”. Se consi<strong>de</strong>ră astfel că<br />

psihicul există, pe <strong>de</strong> o parte, ca o formă particulară <strong>de</strong> reflectare subiectivă şi<br />

i<strong>de</strong>ală (nonsubstanţială) şi, pe <strong>de</strong> altă parte, ca informaţie. Astfel, percepţiile,<br />

reprezentările, noţiunile sunt mo<strong>de</strong>le informaţionale interne ale lucrurilor,<br />

fenomnelor şi situaţiilor obiective externe, iar faptul că psihicul are o astfel <strong>de</strong><br />

natură reflectorie-informaţională este argumentat prin necesitatea <strong>de</strong> adaptare a<br />

individului la un mediu existenţial mai complex, căpătând astfel un rol reglator,<br />

optimizator, organizator. Ca şi informaţia, psihicul exprimă şi ne dă măsura<br />

gradului <strong>de</strong> organizare la nivelul sistemelor animale şi umane.<br />

d) Principiul acţiunii şi al unităţii conştiinţă-activitate ne obligă să<br />

recunoaştem inter<strong>de</strong>pen<strong>de</strong>nţa legică dintre planul comportamental extern şi planul<br />

subiectiv intern. Spre exemplu, se consi<strong>de</strong>ră că prima formă <strong>de</strong> manifestare a<br />

psihicului în ontogeneză o constituie acţiunea directă a copilului cu obiectele şi<br />

lucrurile din jurul său. Treptat, prin interiorizare treptată, stadială, schemele <strong>de</strong><br />

organizare şi <strong>de</strong>sfăşurare a acţiunilor externe – <strong>de</strong> <strong>de</strong>scompunere, <strong>de</strong> comparare<br />

(măsurare), <strong>de</strong> grupare, <strong>de</strong> asamblare etc. - <strong>de</strong>vin matrici ale structurării operaţiilor<br />

mentale, care dobân<strong>de</strong>sc autonomie completă, putându-se <strong>de</strong>sfăşura fără<br />

apelarea la suport obiectual sau imagistic, <strong>de</strong>-abia în jurul vârstei <strong>de</strong> 14 ani. Pe<br />

măsură ce se formează şi se consoli<strong>de</strong>ază, structurile interne ale psihicului încep<br />

să acţioneze şi să regleze în plan extern, în<strong>de</strong>plinind rolul individului <strong>de</strong> factor<br />

mo<strong>de</strong>lator şi acţional asupra realităţii obiective.<br />

e) Principiul genetic şi al istorismului susţine că psihicul nu este un dat sau<br />

un fapt pre<strong>de</strong>terminat şi imuabil, el <strong>de</strong>venind şi evoluând <strong>de</strong>-a lungul existenţei<br />

individuale. Traiectoria dinamicii psihicului în plan individual tin<strong>de</strong> să se suprapună<br />

cu traiectoria dinamicii organismului, punând în evi<strong>de</strong>nţă trei mari segmente:<br />

20

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!