PLANUL LOCAL DE DEZVOLTARE DURABILĂ A SECTORULUI 2

41
ascendentă, acoperind în parte necesarul de locuinţe
din Sector.
Concluzii: Se impune promovarea unei politici speciale
privind reabilitarea fondului de locuinţe existent
precum şi construirea de noi locuinţe, inclusiv locuinţe
sociale, pentru a se putea asigură fiecărei familii
din Sector accesul la o locuinţă convenabilă.
I.1.3.8
Analiza SWOT
Puncte forte
Puncte slabe
Tendinţă constantă de creştere a duratei medii de
viaţă.
Numărul aproximativ stabil al populaţiei la nivel local
(repartiţia resurselor).
Existenţa tradiţiei comunitare şi de convieţuire multietnică.
Existenţa serviciilor publice (ALOFM) şi private de
ocupare a forţei de muncă.
Rata scăzută a şomajului comparativ cu rata şomajului
pe ţară.
Ofertă diversificată de locuri de muncă şi grad crescut
de ocupare a forţei de muncă.
Existenţa de programe pentru diminuarea şomajului
de lungă durată, atât în rândul tinerilor cât şi al persoanelor
care au depăşit vârsta de 45 de ani, precum şi
din rândul persoanelor care au dificultăţi de integrare.
Existenţa unui sistem şi a unei strategii locale de asistenţă
socială pentru toate categoriile (copii, vârstnici,
persoane cu dizabilităţi).
Gamă largă de servicii şi prestaţii sociale.
Număr mare de ONG-uri active în domeniul asistenţei
sociale.
Parteneriate existente cu instituţii şi organizaţii internaţionale
având că scop creşterea capacităţii de oferire
a serviciilor şi diversificarea acestora.
Adresabilitate mare din partea potenţialilor beneficiari.
Cel mai mare număr de unităţi de învăţământ din Bucureşti.
Existenţa unei strategii de dezvoltare a învăţământului
şi a unui sistem de urmărire a nivelului de educaţie
instituţională.
Infrastructura educaţională bine dezvoltată.
Existenţa unităţilor de învăţământ special.
Existenţa laboratoarelor AeL în toate unităţile de învăţământ
(excepţie fac şcolile 145 şi 77).
Sporul natural negativ şi tendinţa de îmbătrânire a
populaţiei.
Existenţa unui dezechilibru legat de incidenţa cazurilor
de şomaj, în statistica după nivelul studiilor şi gen.
Necorelarea programelor şcolare cu cerinţele pieţei
muncii.
Întârzierea derulării programului de reabilitare în ceea
ce priveşte infrastructura şcolară, a programului derulat
prin BEI.
Fluctuaţie mare a cadrelor didactice.
Accent insuficient pe latura formativă a învăţământului.
Dezvoltarea insuficientă a învăţământului particular
pentru anumite niveluri.
Insuficienţa consilierii psiho-pedagogice la nivel local.
Nivel insuficient de asigurare a securităţii elevilor şi
cadrelor didactice în perimetrul unităţilor de învăţământ.
Prezenţa redusă a programelor de dezvoltare a spiritului
de antreprenoriat în învăţământul liceal şi profesional.
Subfinanţarea sistemului de sănătate.
Infrastructura deficitară la nivelul unităţilor sanitare
din Sector.
Insuficienţa serviciilor sociale pentru anumite grupuri
ţintă (vârstnici, copii cu vârsta 1-3 ani, persoane cu
dizabilităţi aflate în grija familiilor, victime ale violentei
în familie, persoane fără adăpost).
Insuficienţa locurilor din creşe şi grădiniţe.
Insuficienţa personalului calificat care să acopere nevoia
de servicii sociale oferite.
Insuficienţa derulării programelor prelungite la nivel
preşcolar şi primar.
Insuficienţa programelor de incluziune socială a
membrilor etniei rome.