Academos 3 2008.indd - Akademos - Academia de ÅtiinÅ£e a Moldovei

More documents

Recommendations

Info

Akademos şi globalizare, interacţiunea sistemului de cercetaredezvoltare cu businessul naţional şi internaţional, cu industria, agricultura şi învăţământul superior, crearea unei metodologii de apreciere a eficacităţii cercetării ştiinţifice, problemele de informatizare a mediului ştiinţific, de pregătire a cadrelor, problemele de acreditare a organizaţiilor în sfera ştiinţei şi inovării, de creare a reţelei inovaţionale naţionale, probleme ale managementului sinergetic al ştiinţei şi inovaţiilor şi al transferului tehnologic. Sarcina principală a ştiinţei, în special a celei fundamentale, este reproducerea cunoştinţelor despre natură, om, societate. Producţia activităţii de cercetare se materializează în general în publicaţii ştiinţifice, monografii ş.a. Pentru aprecierea eficacităţii cercetărilor ştiinţifice, în special pentru ţările în curs de dezvoltare unde organizarea ştiinţei este în curs de devenire, este necesară elaborarea unui sistem de indicatori al rezultatelor activităţii ştiinţifice în care se va ţine cont de publicaţiile în revistele cu impact-factori respectivi. Aceasta trebuie să implice diferenţierea remunerării activităţilor de cercetare-dezvoltare. Este de asemenea necesară asigurarea informaţională a cercetărilor şi nu numai cu cele mai valoroase reviste internaţionale, dar şi asigurarea informaţiei la Journal Citation Reports, conectarea la baza de date ISI etc. O importanţă deosebită o are expertiza ştiinţifică, trecerea la criteriile internaţionale a aprecierii calităţii ştiinţei, transparenţa financiară a activităţilor de cercetare-dezvoltare, atragerea în expertiza programelor şi proiectelor macroscopice a specialiştilor internaţionali. Nu mai puţin importantă este şi separarea ştiinţei veritabile de pseudoştiinţă. Aceasta se referă în egală măsură atât la ştiinţele socio-umanistice, cât şi la cele ale naturii. Cele expuse mai sus constituie doar o mică parte a multiplelor probleme cu care se confruntă atât ştiinţa modernă, cât şi organizarea şi autoorganizarea acesteia. Criza sistemică prin care trece ştiinţa modernă impune cu siguranţă căutarea noilor paradigme privind dezvoltarea acesteia. Una dintre cele mai promiţătoare paradigme ale dezvoltării ştiinţei, inclusiv a organizării ei este paradigma sinergetică care permite studierea acestui sistem complex în apropierea bifurcaţiei de trecere la civilizaţia postindustrială. Andrei Sârbu. Floarea soarelui. III, u/p, 1997 24 - nr.3 (10), iunie 2008
Repere Finanţarea şi obiective ştiinţei ЕЩЕ РАЗ О СТИМУЛАХ УЧЕНОГО И КОНКУРСНОМ ФИНАНСИРОВАНИИ НАУКИ .................................................................... Академик АН Молдовы Исаак БЕРСУКЕР The University of Texas at Austin, USA ÎNCĂ O DATĂ DESPRE STIMULAREA SAVANTULUI ŞI FINANŢAREA ŞTIINŢEI ÎN BAZĂ DE CONCURS Cercetările fundamentale determină progresul tehnico-ştiinţifi c al viitorului apropiat şi al celui mai îndepărtat. Dintr-o iniţiativă personală, inspirată din setea de cunoaştere şi pasiunea savanţilor singuratici, ştiinţa fundamentală s-a transformat într-o industrie puternică şi costisitoare, care nu poate exista fără o fi nanţare specială din partea societăţii, bazată pe relaţiile de piaţă reglate de impozite. Cea mai bună formă de distribuire a fondurilor ştiinţifi ce sunt concursurile, deşi la desfăşurarea lor se atestă serioase difi cultăţi şi lacune. Moldova se confruntă cu difi cultăţi suplimentare (în raport cu ţările occidentale) în ceea ce priveşte fi nanţarea ştiinţei şi repartizarea mijloacelor în bază de concurs, din cauza bugetului sărac şi a procentului mic care se distribuie ştiinţei, precum şi din cauza numărului foarte limitat de posibili recenzenţi capabili să asigure desfăşurarea unui concurs efi cient. Ultima problemă ar putea fi rezolvată de recenziile internaţionale. Огромные достижения науки и ее роль в развитии научно-технического прогресса человеческого общества в настоящее время общепризнанны и не ставятся под сомнение. Они стали возможными благодаря практической реализации результатов прежних теоретических исследований и открытий ученых, полученных ими десятки лет назад, когда, вне узкого круга специалистов, мало кто обращал на них серьезное внимание. Таковы характерные черты фундаментальной науки, что заранее не видно где могут быть использованы ее результаты. И так как исследования стоят дорого, многие относятся негативно или скептически к таким, зачастую абстрактным, теоретическим работам, или, по меньшей мере, не хотят за них платить. Вспоминаю, когда полвека назад я, «чистый теоретик», поступил на работу в Институт Химии Молдавского Филиала АН СССР по приглашению А.В.Аблова, другой ведущий химик говорил мне (и повторял это публично): «Ваша наука нам, химикам, бесполезна, что вы умеете описать кроме молекулы водорода?» В настоящее время теоретическая и компьютерная химия пронизывает все области самых передовых достижений науки и техники, включая, например, новые материалы для электроники, молекулярную биологию, создание новых лекарственных препаратов, предсказание химической токсичности и многое, многое другое. Трудно себе представить современные технологии без теоретического фундамента, созданного много лет назад (как трудно вообразить многоэтажное здание без бетонного фундамента), но, когда создавался этот научный фундамент, не было ясно, для чего он создавался и где он пригодится (и приведенное высказывание химика тому пример). По этой причине финансирование фундаментальной науки всегда было проблемой, особенно в прежние времена. Примерно до середины ХХго века фундаментальные научные работы проводились в основном учеными-одиночками, и по их собственной инициативе. Тем не менее, эти работы велись весьма успешно и были достигнуты впечатляющие результаты, определившие направления развития научно-технического прогресса сегодняшнего дня. Чем же определяется этот успех в науке, что является его движущей силой, позволившей многим ученым работать «не покладая рук» без поддержки, зачастую без понимания, а иногда при полном игнорировании обществом? Что явилось и является главным стимулом ученого? Имеются ряд высказываний самих ученых по этому вопросу. Большинство считает, что основным, явным или неявным стимулом ученого является любопытство, жажда знаний. Для фундаментальной науки, не имеющей непосредственных практических приложений, этот стимул был и остается самым главным. В этой связи любопытно высказывание Альберта Эйнштейна в ответ на вопрос о том, что послужило основанием к его гениальным теоретическим открытиям: «Я знаю вполне определенно, что не имею специальных талантов; любопытство (сuriosity), одержимость (obsession) и настойчивость (dogged endurance) в сочетании с самокритикой привели меня к моим идеям». nr.3 (10), iunie 2008 - 25
Page 1 and 2: akademos Revistă de Ştiinţă, In
Page 3 and 4: Repere Eveniment şi obiective PRE
Page 5 and 6: Repere Eveniment şi obiective „M
Page 7 and 8: Aniversări - Repere academicianul
Page 9 and 10: Aniversări - Repere academicianul
Page 11 and 12: Repere Biomedicină şi obiective t
Page 13 and 14: Repere Biomedicină şi obiective c
Page 15 and 16: Etatea Repere în literatura şi ob
Page 21 and 22: Cercetare Repere şi şi obiective
Page 23: Cercetare Repere şi şi obiective
Page 27 and 28: Repere Finanţarea şi obiective ş
Page 29 and 30: Repere Bănci şi obiective CONFLIC
Page 31 and 32: Repere Diaspora şi ştiinţifică
Page 37 and 38: Tribuna Repere tânărului şi obie
Page 39 and 40: ANTIOH CANTEMIR: „TOŢI SUNT UIMI
Page 41 and 42: Anul Repere Cantemireştilor şi ob
Page 43 and 44: DIMITRIE CANTEMIR ŞI PROBLEMA SINC
Page 53 and 54: Repere Anul Ion şi obiective Druţ
Page 57 and 58: ION DRUŢĂ LA PARIS ∗ ..........
Page 61 and 62: Repere Patrimoniu şi obiective că
Page 63 and 64: Repere Patrimoniu şi obiective fap
Page 65 and 66: Procese Repere demografice şi obie
Page 71 and 72: Repere Ştiinţe şi medicale obiec
Page 73 and 74: Repere Ştiinţe şi medicale obiec
Page 75 and 76:
Repere Ştiinţe şi agricole obiec
Page 77 and 78:
Repere Ştiinţe şi agricole obiec
Page 79 and 80:
Repere Strategii şi obiective PROB
Page 81 and 82:
Repere Strategii şi obiective impl
Page 83 and 84:
Repere Zoologie şi obiective in 10
Page 85 and 86:
Repere Ştiinţe şi economice obie
Page 87 and 88:
Page 89 and 90:
Page 91 and 92:
Repere Istorie şi obiective că un
Page 93 and 94:
cunoscut cele mai teribile suferin
Page 95 and 96:
Avanpremieră Repere şi obiective
Page 97 and 98:
Repere Arte şi plastice obiective
Page 99 and 100:
Repere Arte şi plastice obiective
Page 101 and 102:
Repere Portret şi obiective „De
Page 103 and 104:
Repere Aniversări şi obiective Ac
Page 105 and 106:
Repere Aniversări şi obiective Me
Page 107 and 108:
Repere Aniversări şi obiective ju
Page 109 and 110:
Repere Aniversări şi obiective N
Page 111 and 112:
Repere Heraldică şi obiective SIM
Page 113 and 114:
Repere Heraldică şi obiective în
Page 115 and 116:
Repere Caritate şi obiective ACADE
show all

Academos 3 2008.indd - Akademos - Academia de ÅtiinÅ£e a Moldovei

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?

Academos 3 2008.indd - Akademos - Academia de ÅtiinÅ£e a Moldovei