Raport ISJ 2010-2011.pdf - Inspectoratul Åcolar JudeÅ£ean Cluj
Raport ISJ 2010-2011.pdf - Inspectoratul Åcolar JudeÅ£ean Cluj
Raport ISJ 2010-2011.pdf - Inspectoratul Åcolar JudeÅ£ean Cluj
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Septembrie 2011 <strong>ISJ</strong> CLUJ RAPORT ANUAL <strong>2010</strong>-2011<br />
Pag. 78<br />
Criteriul de autoevaluare relevant pentru practicarea unui management integrat al<br />
programelor comunitare în managementul şcolar<br />
din școală, valorizarea înseamnă diseminarea și pilotarea practicilor celor mai inovatoare,<br />
exploatarea lor în contexte diferite față de contextul în care au fost implementate initial (alte școli,<br />
instituții) și încorporarea lor treptată în sistemele formale și informale de educație și formare<br />
profesională, în metodele folosite și în experiența de învățare a fiecăruia, fie el cadru didactic sau<br />
elev.<br />
Valorizare = diseminare + exploatarea rezultatelor proiectelor.<br />
Rezultate nu înseamnă doar produsele finale ale proiectului, ci și practici, procese și<br />
experiențe (drept pentru care și proiectele de mobilitate pot fi valorizate).<br />
Diseminare = un proces planificat prin care se furnizează informații privind rezultatele proiectelor<br />
către actori cheie.<br />
Exploatare = un proces planificat prin care să fie<br />
convinți atât indivizii, cât și factorii de decizie să<br />
adopte rezultatele proiectelor și să le utilizeze în<br />
proiecte locale, regionale, naționale și europene.<br />
%<br />
Multiplicarea sau dimensiunea practică a<br />
valorizării: în acest caz, se urmărește printr-o strategie structurată, ca utilizatorii finali sau<br />
beneficiarii să-și însușească rezultatele proiectelor.<br />
„Mainstreaming-ul” sau dimensiunea politică a valorizării: un proces planificat prin care se<br />
încearcă integrarea rezultatelor obținute în politicile locale, regionale, naționale sau europene.<br />
Doar o mică parte dintre școlile care beneficiază de experiențe europene le valorifică educațional<br />
în produse educaționale transferabile ca bune practici și auxiliare didactice, și dintre acestea doar<br />
câteva participă la Concursul Made for Europe – instrument creat și susținut financiar de MECTS<br />
pentru a sprijini școlile în asigurarea contextului de transfer de bune practici.<br />
DIN ANUL ȘCOLAR URMĂTOR VA DEVENI OBLIGATORIE PARTICIPAREA TUTUROR<br />
ȘCOLILOR BENEFICIARE DE FINANȚARE EUROPEANĂ PRIN PROGRAME UE PENTRU<br />
EDUCAȚIE ȘI FORMARE SĂ PARTICIPE LA FAZA JUDEȚEANĂ A CONCURSULUI MADE FOR<br />
EUROPE.<br />
În general există o reticență în aprecierea necesității unei strategii de exploatare a rezultatelor<br />
parteneriatelor, relația dintre experiența profesională trăită și cantitatea de schimbare fiind încă<br />
nedeterminabilă.<br />
11. Dificultăţi<br />
În general dificultățile sunt împărtașite pe canalele de comunicare cu ANPCDEFP, experții<br />
agenției sprijinind fără excepție beneficiarii în depășirea oricărui obstacol.<br />
În general parteneriatele școlare nu sunt durabile, relația dintre școlile partenere întrerupându-se<br />
odată cu încheierea finanțării.<br />
Necesitatea unei strategii de durabilizare a parteneriatelor bilaterale cu toate școlile din<br />
parteneriatele finațate prin Programul Sectorial Comenius este esențială, o astfel de strategie se<br />
poate centra, începând cu anul școlar 2011-2012, pe oportunitatea oferită de MOBILITĂȚILE<br />
INDIVIDUALE PENTRU ELEVI: http://www.llp-ro.ro/llp.php?id=254&d=41<br />
80%<br />
1.6.2. Dezvoltarea de parteneriate şcolare europene, asigurarea transferului de bune practici<br />
A. Parteneriatele şcolare Comenius<br />
Parteneriate multilaterale Comenius finalizate în 2011<br />
Proiecte Beneficiari Perioada de
Change language