Raport ISJ 2010-2011.pdf - Inspectoratul Åcolar JudeÅ£ean Cluj
Raport ISJ 2010-2011.pdf - Inspectoratul Åcolar JudeÅ£ean Cluj
Raport ISJ 2010-2011.pdf - Inspectoratul Åcolar JudeÅ£ean Cluj
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Septembrie 2011 <strong>ISJ</strong> CLUJ RAPORT ANUAL <strong>2010</strong>-2011<br />
Pag. 76<br />
Criteriul de autoevaluare relevant pentru practicarea unui management integrat al<br />
programelor comunitare în managementul şcolar<br />
- privitor la accesul unităților de învățământ la granturi din FSE, în special din POSDRU varianta<br />
adecvată este cel al parteneriatului cu Consiliile Locale/Județene, fundații, asociații, astfel încât să<br />
permită recrutarea prin proiect a cadrelor didactice din unitățile de învățământ, în calitate de<br />
experți, acolo unde este cazul.<br />
- acolo unde unitățile de învățământ cu au mai beneficiat de finanțare pentru vizite pregătitoare<br />
sau seminarii de contact, nu trebuie neglijată această oportunitate, dacă acestea doresc să<br />
inițieze un parteneriat școlar transnațional prin LLP<br />
- în general un parteneriat școlar Comenius/Leonardo da Vinci solicită într-o măsură importantă<br />
echipa, de aceea este important să fie împărțite responsabilitățile astfel încât să se gasească acel<br />
echilibru de timp alocat - competență la nivelul echipei<br />
- numirea echipei prin decizie a CA este importantă, având în vedere faptul că responsabilitățile<br />
suplimentare ce revin calității de membru în echipa proiectului trebuie să se regăsească în fișa<br />
postului fiecărui cadru didactic implicat<br />
- activitatea de împărtășire a stadiilor de implementare a proiectului trebuie să aibă un caracter<br />
periodic și reprezinte și o ocazie de team building<br />
- în general școlile care au aplicat cel puțin o dată, continuă această experiență, valorificând pe<br />
parcurs experința acumulată, beneficiind de formele de recunoaștere: Școală Europeană și alte<br />
forme de certificare<br />
- obligativitatea de împărtășire a rezultatelor proiectelor finanțate de UE trebuie să devină și un<br />
mijloc de promovare a excelenței, marketing educațional, dar și de facilitare a transferului de bune<br />
practici educaționale și manageriale<br />
- obiectivele parteneriatului trebuie să reflecteze cel puțin unul dintre obiectivele manageriale<br />
2. Comunicarea<br />
- strategia de comunicare instituțională trebuie să existe în Planul de Dezvoltare al oricărei unități<br />
de învățământ, activitatea desfășurată de școală în cadrul mobilităților transnaționale este<br />
deosebit de relevantă pentru comunitate, atât cea educațională cât și cea proximală<br />
3. Activităţile parteneriatului (în instituţia şi/ sau comunitatea locală)<br />
- activitatea de planificare și de management al planului de lucru este nu doar un exercițiu de<br />
antrenare a echipei ci și o probă pentru eficiența organizațională, criteriu de calitate în evaluarea<br />
unității de învățământ<br />
- obiectivele manageriale nu pot să rămână la distanță de prioritățile de dezvoltare publicate anual<br />
de Comisia Europeană în cadrul lansării fiecărui apel al Programului de Învățare pe Tot Parcursul<br />
Vieții: http://ec.europa.eu/education/llp/doc848_en.htm<br />
4. Implicarea instituţiei<br />
- Întrucât norma didactică este de 40 de ore, iar norma de predare este de 18/20 de ore, restul<br />
timpului de lucru al fiecărui cadru didactic trebuie împărțit judicios atât pentru dezvoltare<br />
profesională cât și pentru activități extracurriculare. Și într-un caz și în celălalt activitatea<br />
desfășurată de un cadru didactic în cadrul unui proiect de parteneriat școlar este reprezentativă<br />
atât în plan personal cât și instituțional.<br />
5. Implicarea comunităţii<br />
- în general comunitatea s-a arătat deschisă pentru sprijinirea inițiativelor școlii de a se dezvolta<br />
instituțional<br />
- cadrele didactice participante la mobilitățile transnaționale sunt veritabili ambasadori pentru<br />
România și pentru sistemul nostru educațional<br />
- selecția elevilor trebuie să țină cont de criterii care să nu genereze discriminare, criteriul<br />
reprezentativității fiind esențial<br />
- din anul școlar 2011-2012 va deveni aplicabilă în România mobilitatea individuală a elevilor<br />
%<br />
96,11%<br />
96,5%<br />
99,38%<br />
96%