Raport ISJ 2010-2011.pdf - Inspectoratul Şcolar Judeţean Cluj

Septembrie 2011 ISJ CLUJ RAPORT ANUAL 2010-2011
Pag. 75
“Proceduri de prevenţie şi intervenție în situațiile de violență din mediul școlar “
Program oferit tutror şcolilor din judeţul Cluj
1.5.3.5. Palatele și cluburile copiilor
Au fost încheiate un numar semnificativ de parteneriate cu liceele, şcolile şi grădiniţele din municipiu în
vederea asigurării, de către Palatul Copiilor Cluj, furnizării de servicii educaţionale - pentru activităţi
extraşcolare şi extracurriculare - specializate.
Deasemenea au fost încheiate parteneriate cu palate şi cluburi din ţară, sau cu alte unităţi de învăţământ,
implicate în organizarea unor concursuri, festivaluri, simpozioane naţionale sau interjudeţene.
1.6. Implementarea unui management instituţional care să asigure calitatea educaţiei
1.6.1. Dezvoltarea capacităţii de autoevaluare la nivel instituţional - Management integrat al programelor
comunitare în școala clujeană
În vederea asigurării valorizării şi exploatării rezultatelor proiectelor/parteneriatelor finanţate prin
programele europene pentru educaţie şi formare, Inspectoratul Şcolar Judeţean Cluj îşi asumă rolul de
consiliere, monitorizare şi evaluare a practicilor educaţionale/ manageriale dezvoltate în urma derulării
acestor finanţări. Alături de autorităţile de management, trebuie monitorizate măsurile reglatorii care
transformă organizaţia pe parcursul, dar mai ales după derularea acestor finanţări. Utilizarea fondurilor
publice, cu atât mai mult cele alocate prin programe europene trebuie să se facă cu maximă responsabilitate
şi deplină conştiinţă, măsurile specifice concentrându-se pe valorificare, exploatare şi transfer la nivel de
sistem. Fie că este vorba de dezvoltarea resurselor umane implicate în educaţie şi formare profesională, fie
de practicarea unor abordări educaţionale/ manageriale noi, eficiente, acestea pot fi valorificate nu doar de
instituţia beneficiară ci şi de toate acele instituţii, care nu au beneficiat de finanţare, dar se confruntă cu
aceeaşi problemă. Spunem că trecem la faza de exploatare a rezultatelor şi transferarea la nivel de sistem.
Practicarea pe scară largă a managementului integrat al resurselor financiare prin proiecte/
parteneriate prin programele de finantare ale Uniunii Europene trebuie facilitată prin măsuri specifice, trebuie
monitorizată şi evaluată, eventual certificată, pentru a dezvolta comportamente manageriale centrate pe
valorizare şi transfer, dar şi pe optimizarea utilizării resurselor de dezvoltare.
Evaluarea de impact realizată în urma aplicării unui chestionar tip a făcut obiectul studiului
, la care au participat următoarele unități de învățământ:
1. Scoala ”Constantin Brancusi” Cluj-Napoca
2. Scoala Speciala CRDEII Cluj-Napoca
3. Scoala cu clasele I-VIII ”Pelaghia Rosu” Marisel
4. Scoala cu clasele I-VIII ”Octavian Goga” Cluj-Napoca
5. Scoala ”Mihai Voda” comuna Mihai Viteazu
6. Scoala cu clasele I-VIII ”Simion Balint” Copaceni
7. Centrul Scolar pentru Educatie Incluziva Cluj-Napoca
8. Liceul Teoretic ”Apaczai Csere Janos” Cluj-Napoca
9. Liceul pentru Deficienti de Vedere Cluj-Napoca
10. Colegiul Tehnic Ana Aslan Cluj-Napoca
Criteriul de autoevaluare relevant pentru practicarea unui management integrat al
programelor comunitare în managementul şcolar
1. Cadrul general
- în general unitățile de învățământ au la dispoziție informație și instrumente de lucru care să le
permită să practice un management integrat al programelor UE pentru educație și formare
%
98%