Raport ISJ 2010-2011.pdf - Inspectoratul Åcolar JudeÅ£ean Cluj

More documents

Recommendations

Info

Septembrie 2011 ISJ CLUJ RAPORT ANUAL 2010-2011 Pag. 38 analiza planului de scolarizare reiese scaderea numarului de elevi la profilul tehnic 57,1 fata de 58,9 in anul scolar 2009/2010; cresterea numarului de elevi la profilului servicii dela 31,6 in anul scolar 2009/2010 la 34% in anul scolar 2010/2011, in timp ce profilul resurse isi mentine trendul de scadere , ajungand la 8,9 % fata de 9,5%. Procentele alocate celor trei domenii reflecta tendintele de pe piata muncii si faptul ca in judetul Cluj invatamantul profesional si tehnic din mediul rural este foarte putin dezvoltat, optiunile elevilor si parintilor pentru calificarile specifice din domeniul agriculturii fiind foarte mici. Elevilor de etnie rroma le sunt alocate locuri in cadrul invatamantului profesional si tehnic, optiunile acestora fiind cu preponderenta spre profilul servicii. 1.1.4 - Dezvoltarea unor rute flexibile şi personalizate de învăţare şi formare profesională (sistem coerent de identificare a nevoilor de formare ale elevilor; ofertă educaţională atractivă şi motivantă; programe alternative educaţionale care stimulează investiţia privată în educaţie: Montessori, Step by Step, Waldorf). 1.1.4.1. Învățământ profesional Începand cu anul scolar 2008/2009 in cadrul sistemului de invatamant profesional si tehnic au intervenit schimbari majore, sistemul de formare profesionala prin ruta progresiva a intrat in lichidare si s-a implementat un nou sistem de formare mai simplificat. Noul sistem de formare profesionala este mai flexibil si corespunde mai bine nevoilor de formare a elevilor. Acesta permite ca dupa absolvirea clasei a X-a , elevii sa opteze pentru profesionalizare nivel 2, prin efectuarea stagiilor de practica, conform OMECTS nr. 5730/2010. Pentru anul scolar 2011/2012 in judetul Cluj au optat pentru profesionalizare prin stagii de practica cate o grupa de elevi de la: Colegiul Tehnic „Edmond Nicolau” Cluj-Napoca, Colegiul Tehnic „Dr. Ion Ratiu” Turda si Colegiul Tehnic „Raluca Ripan” Cluj-Napoca. 1.1.4.2. Considerații generale învățământ particular Politica educaţională a anului şcolar 2010/2011 care a guvernat activitatea unităţilor de învăţământ particulare a fost cea a calităţii în educaţie. Din tabel se poate desprinde că a crescut numărul grădiniţelor şi a efectivelor de copii, existând în curs de înfiinţare încă 3 grădiniţe (Floreşti, Someşeni şi Cluj-Napoca). Toate grădiniţele au condiţii foarte bune de funcţionare şi au cadre didactice calificate. De asemenea, au fost acreditate 5 grădiniţe, 3 Şcoli postliceale sanitare (Dej, Cluj-Napoca, Turda) şi au crescut efectivele de elevi la licee, dar a scăzut la gimnaziu. In acest an şcolar, s-a observat o cerere foarte mare pentru şcolile postliceale sanitare, datorită cerinţelor de pe piaţa muncii. Probleme sunt cu spaţiile Liceelor şi Şcolilor postliceale, care nu îşi desfăşoară activitatea în spaţii propice procesului instructiv-educativ, excepţie făcând Şcoala Internaţională, Şcoala ELF, Gr. Şc. Spiru Haret, Şcolile postliceale Louis Pasteur şi Henri Coanda Cluj-Napoca si Turda. 1.1.4.3. Programe de alternative educaționale Alternativa educaţională reprezintă forma de organizare şcolară care propune forme şi metode de organizare şi funcţionare a activităţii instructiv-educative, altele decât formele specifice unei epoci, sau care apar într-un anumit context social. O alternativă educaţională: - corectează unele imperfecţiuni ale sistemului oficial; - substituie unele forme de educaţie prin metodologii didactice diferite sau complementare; - restructurează cadrul de organizare şi funcţionare al instituţiei şcolare. Anul 1990 a însemnat şi pentru România revenirea la pluralismul educaţional, renunţând la monopolul exclusiv al statului în domeniul învăţământului prin înfiinţarea alternativelor educaţionale şi a învăţământului particular.
Septembrie 2011 ISJ CLUJ RAPORT ANUAL 2010-2011 Pag. 39 Din punct de vedere statistic sunt aceleaşi unităţi de învăţământ, modificări existând doar în cadrul efectivului de elevi, care scade. Din păcate alternativele educaţionale nu sunt destul de bine acceptate de părinţi deşi atât MECTS cât şi ISJ Cluj au făcut şi fac importante eforturi pentru susţinerea lor (ex. consiliere la Liceul Waldorf pentru promovarea alternativei în rândul comunităţii locale). Paşi importanţi s-au văzut la Liceul T. ,,Bathory Istvan,, şi Şcoala nr. 2, Gherla. Susţinere există din partea conducerii unităţilor de învaţământ DAR Fundaţiile/Asociaţiile, de ex. Step by Step, nu se implică suficient în susţinerea lor (de ex. achiziţionarea de mobilier pentru Step by Step). Unităţile de învăţământ din judeţul Cluj care organizează alternative educaţionale • Liceul Teoretic ,,Eugen Pora” Cluj-Napoca – Step by step • L.T.,,Bathory Istvan” Cluj-Napoca – Step by step • Şcoala nr. 2 Gherla -Step by step • Şcoala nr. 1 Dej-Step by step • Grădiniţa şi Liceul Waldorf – Cluj-Napoca • Grădiniţa şi Şcoala Waldorf ,,Michael” – Turda • Şcoala Specială nr.1 – Pedagogie curativă • Şcoala Reformată cu pedagogie Montessori – Cluj-Napoca Conform reglementarilor, judeţul Cluj a devenit „judeţ pilot” în etapa de experimentare a legii privind descentralizarea învăţământului preuniversitar una dintre etapa parcursă a fost cea de restructurare a reţelei unităţilor de învăţământ cu personalitate juridică, ţinând cont şi de necesităţile alternativelor educaţionale, în vederea pregătirii noului sistem de finanţare. Ø 1.2. Continuarea acţiunilor de protecţie socială 1.2.1- Acordarea unui sprijin financiar elevilor din familii cu venituri reduse (Programul ”Bani de liceu”); In anul scolar 2010-2011 in judetul Cluj au beneficiat de bursa „Bani de liceu” un numar de 1455 elevi in cuantum de 180 lei /elev/luna. 1.2.2. Acordarea unei mese /gustări zilnice gratuite elevilor din ciclul primar şi gimnazial (Legea Nr.16/2003 pentru aprobarea Ordonanţei de Urgenţă a Guvernului Nr. 96/2002 privind acordarea de produse lactate şi de panificaţie pentru elevii din clasele I-IV) şi, ulterior, celor din învăţământul preşcolar; Inv de stat Inv particular Total preşcolari: 9835 998 10833 Total clasele I-IV: 22465 288 22753 Total clasele V-VIII: 22958 235 23193 TOTAL GENERAL: 55258 1521 56779 1.2.3. Asigurarea pentru familiile cu venituri reduse a necesarului de rechizite pentru copii, la începutul anului şcolar; Conform ordinului nr.3281/24.02.2010, emis de Ministerul Educaţiei, Cercetării Tineretului şi Sportului cu privire la achiziţionarea de rechizite şcolare ce vor fi acordate elevilor în anul şcolar 2010 – 2011, judeţului Cluj i-a fost repartizată suma de 271.129 lei, pentru un număr estimativ de 10.620 beneficiari. S-au achiziţiona un număr de 10.421 pachete, astfel:
Page 1 and 2: Inspectoratul Școlar Județean Clu
Page 3 and 4: Septembrie 2011 ISJ CLUJ RAPORT ANU
Page 37: Septembrie 2011 ISJ CLUJ RAPORT ANU
Page 89 and 90:
Septembrie 2011 ISJ CLUJ RAPORT ANU
Page 91 and 92:
Page 93 and 94:
Page 95 and 96:
Page 97 and 98:
Page 99 and 100:
Page 101 and 102:
Page 103 and 104:
Page 105 and 106:
Page 107 and 108:
Page 109 and 110:
Page 111 and 112:
Page 113 and 114:
Page 115 and 116:
Page 117 and 118:
Page 119 and 120:
Page 121 and 122:
Page 123 and 124:
Page 125 and 126:
Page 127 and 128:
Page 129 and 130:
Page 131 and 132:
Page 133 and 134:
Page 135 and 136:
Page 137 and 138:
Page 139 and 140:
Page 141 and 142:
Page 143 and 144:
Page 145 and 146:
Page 147 and 148:
Page 149 and 150:
Page 151 and 152:
Page 153 and 154:
Page 155 and 156:
Page 157 and 158:
Page 159 and 160:
Page 161 and 162:
Page 163 and 164:
Page 165 and 166:
Page 167 and 168:
show all

Raport ISJ 2010-2011.pdf - Inspectoratul Åcolar JudeÅ£ean Cluj

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?

Raport ISJ 2010-2011.pdf - Inspectoratul Åcolar JudeÅ£ean Cluj