Raport ISJ 2010-2011.pdf - Inspectoratul Åcolar JudeÅ£ean Cluj
Raport ISJ 2010-2011.pdf - Inspectoratul Åcolar JudeÅ£ean Cluj
Raport ISJ 2010-2011.pdf - Inspectoratul Åcolar JudeÅ£ean Cluj
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Septembrie 2011 <strong>ISJ</strong> CLUJ RAPORT ANUAL <strong>2010</strong>-2011<br />
Pag. 135<br />
raportului dintre competenţe şi conţinuturi, respectiv criterii de evaluare şi de notare. S-a remarcat, de<br />
asemenea, buna pregătire de specialitate a profesorilor în ceea ce priveşte corectitudinea ştiinţifică a<br />
conţinuturilor predate. Unii profesori au un demers ştiinţific complex, personalizat, reuşind prin abordarea<br />
interdisciplinară a conţinuturilor să insufle, în spiritul programelor şcolare, spiritul devotamentului pentru<br />
valorile naţionale, prin atitudine şi explicaţii, prin apel la disciplinele conexe, dar şi al devotamentului pentru<br />
valorile europene şi universale.<br />
Limba maghiară<br />
Aspecte pozitive:<br />
Nivelul atingerii standardelor educaţionale de către elevi:<br />
- nivelul performanţelor elevilor este foarte bun, dacă acesta se judecă având în vedere în fiecare caz şi<br />
mediul socio-economic-cultural de provenienţa elevilor<br />
- nivelul competenţelor sociale este bun – Şcoala „Ady Endre” Sâncraiu<br />
- rezultate deosebite la olimpiade şi concursuri şcolare<br />
Aspecte negative:<br />
-nu este mulţumitoare aplicabilitatea şi transferabilitatea cunoştinţelor elevilor<br />
- competenţele de bază de comunicare în unele cazuri sunt foarte slab dezvoltate, de asemenea şi<br />
deprinderea de a forma şi exprima opinia personală, de a rezolva situaţii- problemă, de a adresa înrebări<br />
Cauzele:<br />
- programe, manuale predominant teoretizate, modul de predare al cadrelor didactice<br />
-comportamentul cadrului didactic clasic, care respinge manifestarea autonomiei elevilor, defavorizează şi<br />
descurajează dezvoltarea acestor aptitudini<br />
Limbi moderne<br />
În urma verificării portofoliilor personale ale profesorilor şi a portofoliului catedrei, s-a constatat că există<br />
planificări anuale pentru toate clasele, redactate în conformitate cu recomandările programei şcolare. De<br />
asemenea, profesorii au întocmit proiectele pe unităţi de învăţare, care dovedesc, în general, înţelegerea<br />
raportului dintre competenţe şi conţinuturi, respectiv criterii de evaluare şi de notare. S-a remarcat, de<br />
asemenea, buna pregătire de specialitate a profesorilor în ceea ce priveşte corectitudinea ştiinţifică a<br />
conţinuturilor predate. Unii profesori au un demers ştiinţific complex, personalizat, reuşind prin abordarea<br />
interdisciplinară a conţinuturilor să deschidă orizontul de aşteptare al elevilor spre multilingvism şi spre<br />
multiculturalitateale, prin atitudine, prin apel la valorile culturii mondiale, dar şi al devotamentului pentru<br />
valorile europene şi universale –<br />
Învățământ special și special integrat<br />
- îmbunătăţirea procesului de predare-învăţare-evaluare prin centrarea pe formarea competenţelor<br />
- în proiectarea curriculară sunt respectate prevederile legale în vigoare; CDŞ-urile sunt bine fundamentate;<br />
- lipsa manualelor este suplinită prin adaptările curriculare după manualele şcolilor de masă prin alegerea şi<br />
esenţializarea unor conţinuturi suport accesibile potenţialului elevilor<br />
Fizică<br />
ü Existenţa în şcoli a tuturor documentelor curriculare elaborate la nivel de trunchi comun şi C.D.Ş.<br />
ü Profesorii au documente de planificare la zi şi de calitate bună, în concordanţă cu curriculum-ul naţional şi<br />
resursele disponibile, acestea fiind utilizate funcţional şi respectate calendaristic;<br />
ü Proiectarea, în general corectă, a unităţilor de învăţare, cu accent pe implicarea activă a elevilor în<br />
învăţare;<br />
ü Majoritatea profesorilor au întocmite portofolii personale conform cu cerinţele I.Ş.J. respectă structura<br />
formală indicată;<br />
ü Utilizarea de către mulţi profesori a auxiliarelor curriculare originale, de calitate în scopul sporirii<br />
randamentului învăţării