Raport ISJ 2010-2011.pdf - Inspectoratul Şcolar Judeţean Cluj

Septembrie 2011 ISJ CLUJ RAPORT ANUAL 2010-2011
Pag. 130
- satisfacerea nevoilor și interesului elevilor de gimnaziu și liceu prin prezența în CDȘ a cursurilor opționale cu
tematică de astronomie și astrofizică;
- proiectarea și aplicarea la clasă a cursurilor opționale practic-aplicative finalizate cu dispozitive funcționale
Discipline Tehnice
In invatamantul IPT Curriculum in dezvoltare locala (CDL) este realizat de catre unitatea de invatamant in
colaborare cu agentii economici. Acesta se prezinta si avizeaza in sedinta CLDPS si apoi se aproba in CA al
ISJ. Pentru anul scolar 2010/2011 au fost elaborate 120 CDL.
Educație fizică și sport
În urma inspecţiilor efectuate la ore, a verificarii documentelor manageriale, a discutiilor cu conducerile de
scoli şi cu profesorii , se constată ca există preocupări şi interes pentru adaptarea ofertei educationale
contextului socio-economic si specificului cultural al zonei, pentru respectarea prevederilor legislative si
imbunatatirea calitatii. În mare măsură, se ţine cont de prevederile Curriculum-ului naţional în încadrarea pe
discipline, în planificarea şi proiectarea activităţilor de predare-invăţare, în asigurarea managementului
calităţii.
CCD Cluj
Elemente de curriculum inovativ prin programe de formare în cadrul proiectelor:
- Proiectul POSDRU87/1.3/S/ 56116 „Consiliere şi dezvoltare profesională continuă - sistem transparent de
pregătire pentru reuşita în cariera didactică” - curriculum al programului de formare care sprijină cadrele
didactice pentru succesul la concursul de titularizare şi la examenele de definitivare şi grade didactice;
- Proiectul POSDRU87/1.3/S/ 58422 „Abordări inovative în didactica disciplinelor din aria curriculară
Tehnologii”- curriculum al programului de formare care sprijină cadrele didactice din aria curriculară
Tehnologii în didactica disciplinelor şi în elaborarea de CDŞ/ CDL;
- Proiectul POSDRU 87/1.3./S/55336 „E-formare - Competenţe integrate pentru societatea cunoaşterii” -
curriculum al programului de formare care sprijină cadrele didactice în dobândirea de competenţe integrate;
- Proiectul 505519 – LLP-1- 2009-1- GRKA3-KA3MP „Kicking Life into Classroom” (KLiC) - care formează
profesori de fizică în utilizarea unui sistem de senzori în activitatea didactică;
- Proiectul 505318-LLP-1-FI-KA3-KA3MP „Science Center To Go” (SCeTGo) - care formează profesorii de
ştiinţe în utilizarea unor miniaturi în predarea unor conţinutri la disciplina fizică;
- Proiectul SIS-CT-2010-266624 „The Pathway to Inquiry Based Science Teaching” (Pathway) – care
formează cadre didactice pentru educaţia bazată pe investigaţie în domeniul ştiinţelor;
5.3. Regândirea demersului didactic din perspectiva achiziţiilor finale ale învăţării, precum şi
accentuarea dimensiunii acţionale în formarea personalităţii elevului 10 ;
Învățământ preșcolar
În cadrul proiectelor tematice se desfăşoară multe activităţi cu caracter practic la care sunt invitaţi specialişti
din domeniile studiate. Sunt desfăşurate vizite, excursii, drumeţii cu scopul observării transformărilor din
natură. (grădiniţele Lizuca, Degeţica, Mica Sirenă, Poieniţa, Floare de Iris).
Învățământ primar
Cei mai mulţi învăţători au pus accentul pe aspectul practic-aplicativ al cunoştinţelor predate şi pe formarea
deprinderilor elementare de citit-scris-socotit pe care trebuie să le deţină un elev la vârsta şcolară mică. (
10
Realizarea cu o mai mare eficienţă a procesului de predare – învăţare - evaluare, prin orientarea demersurilor specifice procesului de
educaţie pornind de la competenţe, asigurând orientarea către latura pragmatică a aplicării programei şcolare; corelarea unităţii de
conţinut-competenţe/obiective specifice permite realizarea conexiunii dintre ceea ce se învaţă şi scopul pentru care se învaţă;
La toate disciplinele cu aspecte poz. si neg.