Raport ISJ 2010-2011.pdf - Inspectoratul Åcolar JudeÅ£ean Cluj

More documents

Recommendations

Info

Septembrie 2011 ISJ CLUJ RAPORT ANUAL 2010-2011 Pag. 102 Centrul Județean de Resurse și Asistență Educațională Evaluarea pedagogică în cadrul unui Protocol de colaborare cu Fundaţia “Gaudeamus” în vederea identificării elevilor capabili de performanţă din mediul rural: 247 de elevi din clasa a IV-a, din mediul rural au fost evaluaţi de către prof. psihologi din CJRAE, în vederea selecţiei pentru a urma cursurile la şcoli de prestigiu din Cluj- Napoca 1.9. Sprijinirea tinerilor cu cerinţe educaţionale speciale 1.9.1. Măsuri de cuprindere a tuturor copiilor cu cerinţe educaţionale speciale în sistemul de învăţământ special sau de masă - cuprinderea elevilor în învăţământul special s-a realizat în conformitate cu orientarea şcolară eliberată de către comisia din cadrul DGASPC din judeţul de provenienţă al copiilor - integrarea socială, culturală, profesională - integrarea copiilor cu deficienţe multiple în învăţământul special în scopul socializării, a dezvoltării unor abilităţi de viaţă independentă - comisiile interne de evaluare complexă din şcolile speciale s-au deplasat în şcolile din învăţământul de masă, dar şi în comunităţile defavorizate pentru a identifica şi evalua copiii cu cerinţe educaţionale speciale, pentru ca aceştia să fie cuprinşi în sistemul de învăţământ special sau de masă - colaborarea cu DGASPC în vederea orientării şcolare a copiilor - elaborarea planurilor educaţionale personalizate, elaborarea PIP-urilor, pe baza adaptărilor curriculare - oferta educaţională este variată, menită să răspundă ceriţelor educaţionale speciale ale fiecărui copil/elev, cu respectarea orientării şcolare– ex:alternativa educaţională pedagogie curativă - programe de intervenţie precoce şi programe de recuperare extraşcolare prin Centrul de Suport Familial şi de Recuperare Timpurie a copiilor cu deficienţe de auz şi associate - activităţi instructiv-educative şi corectiv-compensatorii începând de la grădiniţă până la clasa a XII -a, în regim de internat şi semiinternat pentru copiii cu deficienţe de auz şi asociate şi pentru copiii cu deficienţe de vedere şi asociate - activităţi corectiv-compensatorii pentru elevii integrati în învăţamantul de masă în cadrul Centrului de Reabilitare a Auzului şi Limbajului - şcolarizare la domiciliu, şcolarizare la patul bolnavului Activitatea Centrului Județean de Resurse și Asistență Educațională Consiliere psihopedagogică a copiilor cu CES din învăţământul de masă: nr. de elevi cu CES consiliați: 457 Consiliere părinţi cu copii cu CES din învăţământul de masă: nr. părinţi consiliați: 198 Consultanţă cadre didactice pentru elevi cu CES din învăţământul de masă: nr. cadre didactice care au beneficiat de consultanță: 191 1.9.2. Punerea în practică a programelor de integrare a copiilor din învăţământul special în instituţiile de învăţământ de masă, sub diverse forme, ţinând cont de cerinţele specifice ale fiecărui copil - un număr mare elevi cu CES integraţi în şcolile de masă beneficiază de servicii educaţionale specializate prin cadrele didactice de sprijin (adaptări curriculare, elaborări de PEP-uri, consilierea cadrelor didactice de diverse specialităţi) - comisia internă de evaluare complexă din cadrul CRDEII a evaluat elevii şi a făcut propuneri pentru integrarea lor în învăţământul de masă ţinând cont de cerinţele specifice şi nivelul de dezvoltare a fiecărui copil:- 36 elevi clasa a VIII-a, 1 elev clasa a VI-a; - activităţi corectiv-compensatorii pentru elevii integrati în învăţământul de masă în cadrul Centrului de Reabilitare a Auzului şi Limbajului. - integrare part time – 2 preşcolari cu CES în grădiniţe de masă
Septembrie 2011 ISJ CLUJ RAPORT ANUAL 2010-2011 Pag. 103 Centrul Județean de Resurse și Asistență Educațională Publicaţia „ABC-ul incluziunii şcolare” – Manual aplicativ-copii cu CES integraţi în învăţământul de masă 1.9.3. Asigurarea unui număr suficient de profesori itineranţi şi de sprijin - numărul cadrelor didactice de sprijin din judeţul Cluj este de 92, dar este necesar a fi suplimentat pentru a răspunde nevoilor, în special din mediul rural 1.9.4. Monitorizarea curriculumului adaptat şi competenţelor dobândite de elevii cu CES - monitorizarea şi evaluarea continuă a parcursului şcolar al fiecărui elev cu CES din şcolile de masă se realizează de către cadrele didactice de sprijin în colaborare cu CIEC-urile din şcolile speciale, iar pentru elevii din şcolile speciale evoluţia şcolară este evaluată de către personalul didactic al instituţiei 1.9.5. Formarea personalului didactic din învăţământul de masă pentru a lucra cu copii cu cerinţe educaţionale speciale; pregătirea şcolilor pentru a primi şi integra copiii cu asemenea cerinţe - majoritatea şcolilor integratoare asigură condiţii optime pentru desfăşurarea activităţilor educaţionale de sprijin - cadrele didactice din învăţământul de masă au fost consiliate şi lucrează în parteneriat cu cadrele didactice de sprijin - participarea cadrelor didactice din şcolile de masă şi cadrelor didactice de sprijin la activităţi metodice comune - consilierea conducerii şi a cadrelor din şcolile de masă privind acceptarea elevilor cu tulburări de învăţare şi adaptare şcolară în vederea incluziunii lor (elevi cu ADHD, elevi cu tulburări de comportament, care sunt orientaţi gresit spre şcolile speciale) - conducerea şi cadrele din învăţământul de masă au fost informate asupra ofertei educaţionale a şcolilor speciale în ceea ce priveşte activităţile educative suplimentare oferite de cadrele de sprijin Centrul Județean de Resurse și Asistență Educațională Participarea în calitate de formator la Programul de formare curs acreditat CCD Şcoala- o şansă pentru fiecare: 2 formatori de la Centrul Județean de Resurse și Asistență Educațională Casa Corpului Didactic Cluj - 23 de cadre didactice formate în cadrul programului de formare continuă Şcoala - şansa fiecăruia,prin CCD Cluj; 1.9.6. Transformarea şcolilor speciale în centre de resurse pentru învăţământul special şi pentru cel de masă - şcolile speciale sunt centre de resurse în domeniul educaţiei speciale; - CSEI este centru regional de resurse pentru cadrele didactice de sprijin (Proiect RENINCO) - Liceul pentru Deficienţi de Vedere a devenit din anul 2008 Centru de zi pentru evaluarea, recuperarea şi reabilitarea /compensarea copiilor cu deficienţe de vedere şi asociate - Şcoala Specială-CRDEII Cluj-Napoca a primit statutul de Centru de resurse şi documentare privind educaţia incluzivă/integrată la 01 Martie 2000 1.10. Promovarea limbii, culturii şi civilizaţiei româneşti în afara graniţelor României
Page 1 and 2:
Inspectoratul Școlar Județean Clu
Page 3 and 4:
Septembrie 2011 ISJ CLUJ RAPORT ANU
Page 5 and 6:
Page 7 and 8:
Page 9 and 10:
Page 11 and 12:
Page 13 and 14:
Page 15 and 16:
Page 17 and 18:
Page 19 and 20:
Page 21 and 22:
Page 23 and 24:
Page 25 and 26:
Page 27 and 28:
Page 29 and 30:
Page 31 and 32:
Page 33 and 34:
Page 35 and 36:
Page 37 and 38:
Page 39 and 40:
Page 41 and 42:
Page 43 and 44:
Page 45 and 46:
Page 47 and 48:
Page 49 and 50:
Page 51 and 52: Septembrie 2011 ISJ CLUJ RAPORT ANU
Page 101: Septembrie 2011 ISJ CLUJ RAPORT ANU
Page 153 and 154:
Page 155 and 156:
Page 157 and 158:
Page 159 and 160:
Page 161 and 162:
Page 163 and 164:
Page 165 and 166:
Page 167 and 168:
show all

Raport ISJ 2010-2011.pdf - Inspectoratul Åcolar JudeÅ£ean Cluj

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?

Raport ISJ 2010-2011.pdf - Inspectoratul Åcolar JudeÅ£ean Cluj