Nr. 2/2012 - Politia de Frontiera

Prezentare
catedrelor în elaborarea programelor æi a altor documente
curriculare. Nu în ultimul rând, aici se planificã æi se monitorizeazã
activitãåile didactice, se organizeazã æi se desfãæuoarã lecåiile
demonstrative, se organizeazã æi desfãæoarã convocãrile,
instructajele, bilanåurile activitãåilor ætiinåifico-metodice æi a
altor forme de pregãtire psiho-pedagogicã; se organizeazã æi se
desfãæoarã concursurile de admitere æi examenele de absolvire,
se întocmesc documentele de evidenåã, se completeazã æi se
elibereazã actele de studii pentru absolvenåii æcolii.
În responsabilitatea Biroului se aflã æi organizarea æi
desfãæurarea pregãtirii continue a personalului æcolii, precum
æi a activitãåilor cultural-educative cu întregul efectiv, un rol
important revenind inspectorului principal Bondar Monica. În
acest sens se elaboreazã documentele æi graficele de organizare
a acestor activitãåi care, ulterior, sunt conduse de cãtre personalul
biroului.
Corpul profesoral, care îæi desfãæoarã activitatea în cadrul
Æcolii, este compus din 22 cadre. Este format din ofiåeri cu o
bogatã experienåã profesionalã, câætigatã datoritã muncii în
structurile operative, æcoala atrãgând persoane cu experienåã,
specialiæti în educaåie æi în diferite domenii operative.
Nivelul de pregãtire al personalului didactic este foarte înalt,
datoritã unor factori cumulativi, care permit susåinerea acestei
aprecieri. Toate cadrele implicate în procesul de instruire au
participat la diferite forme de pregãtire în åarã sau strãinãtate,
care le-au adus recunoaæterea ca formatori sau experåi în domenii
cu incidenåã asupra activitãåii profesionale, ulterior diseminând
aceste competenåe în rândul personalului PFR.
Tot personalul cu atribuåii în formare a urmat diferite forme de
pregãtire în domeniul educaåional - modulul de psihopedagogie
æi masterat în Management educaåional; participarea, în
totalitate, a personalului la activitãåi didactice organizate în
cadrul acordurilor de parteneriat cu Centrul de Formare æi
Perfecåionare din Eschwege - Germania æi cu Æcoala Medie
de Ordine Publicã din Miskolc - Ungaria, care a adus un plus
de experienåã æi valoare-adãugatã, transferatã, cu eficienåã, în
activitatea de pregãtire cu elevii/cursanåii.
Asigurarea calitãåii educaåiei reprezintã o prioritate permanentã
a instituåiei æi a personalului sãu æi se realizeazã prin acåiuni care
dezvoltã capacitatea æcolii de a elabora, planifica æi implementa
programe de studiu, prin care se asigurã absolvenåi bine pregãtiåi
profesional, pentru a rãspunde aæteptãrilor structurilor operative
æi pentru a le întãri încrederea cã organizaåia îndeplineæte
standardele de calitate.
Asigurarea calitãåii educaåiei este centratã preponderent
pe rezultate, care sunt exprimate în competenåe, valori æi
aptitudini, care se obåin prin parcurgerea æi finalizarea celor doi
ani de studii. Studiind procesele de implementare a procedurilor
managementului calitãåii din æcoalã, se observã cã s-a urmãrit
permanent implicarea activã a tuturor cadrelor æi a elevilor în
evaluarea æi desfãæurarea activitãåilor de învãåãmânt, precum
æi participarea reprezentanåilor beneficiarului la îmbunãtãåirea
activitãåilor didactice dupã principiile competitivitãåii æi necesitãåii.
Astfel, s-a modernizat æi îmbunãtãåit procesul de învãåãmânt,
printr-o colaborare permanentã cu beneficiarii æi instituåiile
similare din åarã æi strãinãtate, realizând înalte standarde pentru
a pregãti absolvenåi capabili sã utilizeze cunoætinåe teoretice æi
practice în vederea obåinerii unor avantaje pe termen lung. Toate
acestea au constituit obiective permanente pe care conducerea,
æi fiecare membru al corpului profesoral, le are în vedere.
În acest sens, un aspect prioritar este reprezentat de
organizarea de acåiuni diversificate de cooperare interæcolarã,
în domeniul calitãåii, cu instituåii similare interne/internaåionale,
fie prin continuarea schimburilor de experienåã, fie prin realizarea
unor protocoale între instituåiile de învãåãmânt postliceal, în
domeniul calitãåii.
În æcoalã funcåioneazã Comisia pentru evaluarea æi asigurarea
calitãåii, care, anual, elaboreazã un Raport intern de evaluare a
calitãåii, pe care îl înainteazã eæaloanelor superioare æi Agenåiei
Române de Asigurare a Calitãåii în Învãåãmântul Preuniversitar
(ARACIP). În anul 2011 a avut loc evaluarea externã, de cãtre
ARACIP, care a constatat îndeplinirea tuturor descriptorilor
corespunzãtori indicatorilor de calitate, din H.G. nr.21/2007
(Standardele de acreditare), respectiv H.G. nr.1534 (Standardele
de calitate), unde toåi indicatorii au fost apreciaåi cu calificativul
FB æi unul cu Excelent.
Un învãåãmânt de calitate nu poate fi concretizat fãrã a fi
asociat rodului activitãåii de cercetare ætiinåificã æi didacticã,
activitate materializatã prin aportul corpului profesoral la
elaborarea unor valoroase note de curs, cu un bogat conåinut
ætiinåific, ancorat în realitatea specificã viitoarei profesii. Numãrul
mare de note de curs este editat în regie proprie, cu cheltuieli
minime, în mini tipografia æcolii, în baza unui Plan anual de
editurã.
Relevanåã, actualitate, extensie,
echilibru æi flexibilitate
Acestea sunt adjectivele care caracterizeazã procesul de
învãåãmânt oferit în æcoalã.
Misiunea æcolii este de a forma agenåi de poliåie de frontierã pe
baza unitãåilor de competenåã stabilite în Standardul ocupaåional
pentru treapta de bazã a carierei poliåistului de frontierã. Tinerii
sunt educaåi în spiritul respectului pentru principiile statului de
drept, democraåiei, dragostei æi devotamentului faåã de åarã, faåã
de trecutul istoric æi tradiåiile poporului român.
Conåinuturile de învãåãmânt au respectat obiectivele æi
competenåele de bazã ale activitãåii poliåistului de frontierã æi
au fost adaptate, în permanenåã, cerinåelor momentului æi ale
beneficiarului indirect - Inspectoratul General al Poliåiei de
Frontierã.
Dacã, de la înfiinåarea æcolii în 1992 æi pânã în anul 2007,
procesul de învãåãmânt s-a desfãæurat în baza Planurilor de
învãåãmânt æi a programelor æcolare structurate pe arii curriculare
æi pe discipline, începând cu seria de elevi 2007-2009, în
contextul adaptãrii la cerinåele unei pregãtirii profesionale
unitare la nivelul comunitãåii europene, procesul de învãåãmânt
a fost restructurat, realizându-se proiectarea unui învãåãmânt
centrat pe competenåe, care rãspunde reglementãrilor privind
asigurarea calitãåii în educaåie æi îndeplineæte criteriile de
relevanåã, continuitate, permeabilitate, actualitate, extensie,
echilibru æi flexibilitate.
12 F R O N T I E R A Nr. 2/2012