REVISTA TEOLOGICA

CONTRIBUŢII LA NOUA REFORMĂ A
ÎNVĂŢĂMÂNTULUI ROMÂNESC
de
Prot. Dr. SPIRIDON CÂND EA
Consilier arhiepiscopesc
SCĂDERILE
ÎNVĂŢĂMÂNTULUI ROMÂNESC
Sunt două decenii şi mai bine de când guvernele României
făuresc mereu programe de învăţământ, de când îrt
şcolile noastre primare şi secundare se schimbă totul aproape
în fiecare an, fără să putem găsi calea cea bună şi metoda
cea mai potrivită pentru educarea şi instruirea tinerelor
generaţii. In douăzeci de ani am avut vreo cincisprezece
reforme ale învăţământului secundar şi primar. Şi reformele
nu s'au limitat numai la cele mai radicale inversări ale
programului de învăţământ, dar au atins şi structura şcolii,
făcând să avem când liceu, şcoli normale şi comerciale cu
opt clase, când aceleaşi şcoli cu şapte clase. Am avut secţie
reală şi modernă, examene de bacalaureat excesiv de severe
şi examene de formă, an de pregătire universitar şi
alte multe inovaţiuni în opera de pregătire a elevilor de
toate gradele din şcolile noastre.
Rezultatele acestor prea dese reforme au fost cât se
poate de rele.
Posturile noastre de radio-difuziune, presa şi Onor.
Minister al Culturii naţionale şi Cultelor, prin organele
sale, critică astăzi cu multă severitate şcoala românească.
învinuirile se extind uneori şi asupra familiei şi în
chip exagerat chiar şi asupra Bisericii.
Vom arăta în cele ce urmează greşelile capitale ale
şcoalei româneşti din ultimele două decenii, greşeli care
au dus la rezultatele cunoscute.
1, Cea dintâi greşală constă în faptul că şcoala modernă
este prea intelectualistă.