aici - Liceul Tehnologic Holboca - uCoz

şcolare, Matematică, Fizică, Chimie, Tehnologii, rezultă din legitatea generală şi
conexiunea universală, care evidenţiază că fenomenele, realităţile obiective sunt în
interacţiune, se condiţionează reciproc.
Aşadar, abordarea integralizată a conţinuturilor programelor şcolare creează un
mediu favorabil şi necesar pentru formarea competenţei de cunoaştere ştiinţifică în
context interdisciplinar, care devine o prioritate educaţională a mileniului III.
În mod tradiţional, conţinutul disciplinelor şcolare a fost conceput cu o accentuată
independenţă a disciplinelor unele faţă de altele, adică fiecare disciplină de învățământ
a fost concepută de sine stătătoare. Astfel, cunoştinţele pe care elevii le acumulează
reprezintă, cel mai adesea, un ansamblu de elemente izolate, ducând la o cunoaştere
statică a lumii. În unele cazuri, la unele materii, sunt necesare noţiuni teoretice de la
alte materii, iar aceste noţiuni teoretice sunt predate mai târziu. În alte cazuri, aceleași
noţiuni teoretice sunt predate la materii diferite, pierzându-se astfel timp preţios.
În multe ţări se practică predarea în manieră integrată a disciplinelor, atât în
şcoala generală, cât şi în liceu, manieră prin care se urmărește fundamentarea integrată
a studiului disciplinelor particulare, pentru construirea unei viziuni integrative a realităţii.
De exemplu, în Finlanda, în şcoala generală se practică integrarea tuturor disciplinelor
în module transcurriculare, care reliefează teme de actualitate ca educaţia pentru
integrare internaţională, noile tehnologii, educaţia pentru calitatea mediului natural de
viaţă.
Caracteristici comparative.
Gândirea sumativă – gândirea integrativă.
Trăsături caracteristice ale gândirii
Sumative
Gândire convergentă:
analiza informaţiilor izolate;
compararea elementelor;
abstractizarea raporturilor
constatate prin compararea la
elementele componente.
Strategii algoritmice:
capacitatea de a rezolva
probleme tipice;
deprinderi intelectuale cu arie
de aplicabilitate redusă,
îngustă;
capacitate de transfer limitată,
în cadrul aceleaşi discipline.
Trăsături caracteristice ale gândirii
Integrative
Gândire divergentă:
analiza informaţiilor structurate;
compararea sistemelor;
abstractizarea raporturilor izvorâte din
compararea sistemelor.
Strategii euristice:
capacitatea de a sesiza, formula şi de
a rezolva probleme noi;
deprinderi intelectuale de aplicabilitate
largă şi în condiţii variate;
capacitatea de transfer intra şi extra
sistemic.
23