Clasa a X-a - biblionline.md

C. REFLECŢIE (5-7 min):
La finele activităţii este binevenită folosirea tehnicii Turul galeriei. Dirigintele din timp a
preîntâmpinat elevii sa selecteze imagini din reviste şi ziare cu problematica de gen, pentru a fi
atârnate pe pereţii din clasă, conform anumitor tematici. Elevii se deplasează prin clasă şi analizează
câteva minute imaginile, adresând întrebări colegilor şi făcând schimb de experienţă.
De exemplu: Imaginea femeii în presă
Autor: Galina Sandu
În ultimul timp tot mai des se vorbeşte că
imaginea femeii în presă este diferită de cea a bărbatului.
Cred că foarte puţini cititori sunt preocupaţi de această
întrebare atunci când frunzăresc o revistă sau parcurg
ziarul preferat. Dar întrucât în societatea noastră tot mai
insistent se încearcă a promova conceptul egalităţii
genurilor, problema imaginii femeii în presă devine
importantă căci ea include ideea creării condiţiilor şi a
tratamentului egal pentru ambele genuri.
Sunt oare tratate egal, reprezentate egal ambele
genuri în presa noastră? Care este realitatea?
Concluzie: Am frunzărit la întâmplare un ziar popular de la noi. Am numărat în paginile lui 17 fotografii, 13
reprezentând bărbaţi vorbind sau pur şi simplu portretele lor. Şi doar 4 poze atestă prezenţa feminină: o femeie – la
serviciu, alta – la o şedinţă. Pe o fotografie nişte femei în vârstă strigă ceva în stradă (foto e plasată în prima pagină şi
demonstrează un tablou nu prea estetic), iar în pagina a patra două tinere dezbracă un bărbat.
Genul dominant în presă este cel masculin. Iar femeia, în fond este umbra lui, care se duce la serviciu, se zbate să
rezolve ceva probleme sau prestează plăceri. Prin felul de a promova imaginea femeii, presa noastră continuă să
alimenteze proverbul "Pe drum merge un om şi o femeie". Multe materiale despre femei au o conotaţie din start negativă,
punând-o în condiţii umilitoare, marginalizând-o, blamând-o pentru aceleaşi fapte mult mai dur ca pe partenerul său.
D. EVALUARE ŞI AUTOEVALUARE (5-10 min.):
Elevii sunt rugaţi să analizeze în opinia lor, nivelul de reflectare a echităţii de gen în literatura, arta
şi presa periodică (nivel înalt, nivel mediu, nivel scăzut) şi să propună sugestii de îmbunătăţire, în caz
dacă ei vor fi autorii anumitor opere.
E. SARCINI PENTRU EXTINDERE
A. Elevii primesc sarcina de a scrie un mini-eseu, a desena sau de a face o poză sau câteva, care în opinia lor ar
reflecta situaţia mai echitabilă din perspectiva dimensiunii de gen. Aceste lucrări vor fi analizate la începutul
activităţii viitoare, pentru a realiza un ziar sau o revistă a clasei cu genericul: „Bărbat-femeie – relaţii de
parteneriat”.
B. Analiza revistelor. Poate fi propus elevilor să analizeze conţinutul revistelor pentru bărbaţi şi pentru femei, pentru
a observa deosebirea între conţinutul şi aspectul lor, de exemplu: revistele pentru bărbaţi de multe ori conţin poze cu
femei dezbrăcate, aici regăseşti reţete de a cuceri femeile, femeile nu sunt una şi aceeaşi cu nevestele. Redactorii
revistelor pentru bărbaţi sunt în general căsătoriţi…. Revistele pentru femei de asemenea au poze cu femei
dezbrăcate. Asta din cauza că, fizicul femeii este o opera de artă, ce trebuie admirată, în timp ce corpul bărbatului
este păros şi nu ar trebui văzut la lumina zilei. În paginile acestora găseşti reţete de a cuceri bărbaţii, dar în nici un caz
de a da curs victoriilor astfel obţinute. În revistele femeilor acestea se plâng ca sunt singure, dar sfătuiesc cititoarele
să nu cedeze nici unui pretendent. Redactorii revistelor pentru femei sunt în general femei divorţate.
Lectură suplimentară:
1. M. Eminescu, Cezara (1876) – Cezara
2. M. Eminescu, Luceafărul (1883) – Cătălina