educatie pentru dezvoltarea comunitatii - Fondul de Investitii Sociale ...

• documentele internaþionale stipuleazã dreptul copiilor de a-ºi face auzite opiniile, de a
primi informaþii ºi de a participa la luarea deciziilor care îi afecteazã direct;
• în unele domenii/situaþii elevii pot fi mai buni în a planifica diferite activitãþi sau a
rezolva probleme, deoarece cunosc mai bine decît profesorii anumite aspecte ce þin
de viaþa lor.
Procedurile ºi practicile prin care ºcoala creeazã o culturã democraticã în interiorul ei ºi
permite implicarea elevilor sînt:
1. Înfiinþarea unui Consiliu al elevilor, organism ales în mod democratic, al cãrui rol
este sã reflecte ºi sã reprezinte interesele celor educaþi. Pentru a-ºi putea exercita
acest rol, Consiliul elevilor are nevoie de un anumit statut în cadrul ºcolii, iar
autoritatea lui trebuie sã fie recunoscutã ºi respectatã de cadrele didactice.
2. Elaborarea unui cod de conduitã prin care sã fie aduse la cunoºtinþã cerinþele ºcolii astfel
încît aceasta sã devinã un loc în care elevii sã se simtã în siguranþã ºi fericiþi. Pãrinþii ºi
elevii îºi exprimã pãrerea în legãturã cu acest cod ºi se angajeazã (în scris) sã-l respecte.
3. Organizarea de întîlniri regulate cu clasa de elevi. Pentru a discuta problemele
clasei, a consolida relaþiile dintre copii ºi a dezvolta sentimentul de apartenenþã la
colectiv este bine sã fie desfãºurate întîlniri zilnice (în ciclul primar) ºi sãptãmînale
(la treapta gimnazialã ºi licealã).
4. Organizarea de întîlniri regulate pentru toþi elevii ºcolii. Astfel de întruniri pot stimula
interesul faþã de problemele generale ale instituþiei ºi faþã de dezvoltarea relaþiilor
dintre clase/grupuri de elevi, ceea ce contribuie la crearea sentimentului de apartenenþã
la comunitatea ºcolii ºi la afirmarea identitãþii acesteia.
5. Acordarea de responsabilitãþi în clasã/instituþie, prin care elevii sã contribuie la
bunul mers al vieþii ºcolare. Se recomandã ca ei sã concureze, prezentînd un “program
managerial” propriu.
6. Consultarea elevilor în vederea elaborãrii regulilor ºcolii i-ar motiva sã le respecte.
Regulile trebuie sã fie corecte ºi sã corespundã nevoilor elevilor. Dacã aceºtia
considerã cã unele dintre ele sînt inutile sau discriminatorii, conducerea instituþiei ºi
personalul didactic le va permite sã propunã schimbãri sau sã le modifice.
7. Crearea unui mediu bazat pe încredere, prin folosirea anumitor modalitãþi de desfãºurare
a activitãþilor ce le-ar permite elevilor sã lucreze împreunã, sã-ºi dezvolte stima de
sine, sã comunice, sã-ºi exprime pãrerea în legãturã cu diferite aspecte ale vieþii ºcolare.
8. Informarea permanentã a elevilor. O bunã circulaþie a informaþiei este un mod eficient
de a-i face pe toþi sã se simtã implicaþi în comunitatea ºcolii. În acest scop se pot
utiliza panouri pentru anunþuri zilnice, se pot edita ºi distribui buletine informative.
9. Crearea unui mediu ºcolar plãcut. Este important ca ºcoala sã fie un loc bine
întreþinut, în care sã domine un climat agreabil. Elevii trebuie antrenaþi în activitãþi
de îmbunãtãþire a acestuia pentru a aprecia schimbãrile ºi eforturile depuse, a se
simþi “proprietarii” instituþiei, a-ºi pune în aplicare ideile.
24