ECHIPA ÎN ORGANIZAŢIE FORMAREA ECHIPELOR ...

More documents

Recommendations

Info

structurilor de grup, putem înregistra un început de formalizare a relaţiilor din cadrul grupului / echipei. De exemplu, apar norme interne privind ordinea înscrierilor la discuţii, structura dialogului, modalităţile de înregistrare şi de raportare pentru terţi etc. Vă rugăm sa notaţi, pe o foaie de hârtie, trei situaţii de comunicare formală şi trei de comunicare informală în care v-aţi aflat de-a lungul vieţii - în special în activitatea dumneavoastră profesională. Să vă gândiţi apoi: • Cât de eficientă a fost comunicarea în aceste situaţii ? • Cum v-aţi simţit în aceste situaţii ? În ceea ce priveşte relaţia dintre emiţător şi receptor, comunicarea poate fi: • unidirecţională (cu "sens unic"), atunci când emiţătorul şi receptorul au poziţii fixe; • bi/multi-direcţională (cu "dublu/multiplu sens"), atunci când emiţătorul (emiţătorii) şi receptorul (receptorii) îşi schimbă, succesiv, rolurile. Comunicarea în grup nu poate fi, în nici o situaţie, unidirecţională: relaţia de grup se bazează pe valorizarea reciprocă de tip partenerial şi se centrează pe maximizarea efectelor de dezvoltare şi optimizare la nivelul membrilor echipei. În acest sens, tranzacţia, ca mod stabil de reglare satisfăcător atât pentru "sine" cât şi pentru "celălalt", care angajează valorile, credinţele şi expectaţiile ambelor părţi, induce efectul co-evolutiv al comunicării educaţionale, ce devine, realmente, multidirecţională. Ca o concluzie la acest paragraf, trebuie să subliniem multivalenţa şi complexitatea comunicării în grup / echipă, aspectele de comunicare fiind esenţiale mai ales în situaţii de învăţare de grup. -6-
3. Învăţare individuală / învăţare de grup Pentru a defini caracteristicile comunicării de grup în situaţii de învăţare, vă propunem o serie de exerciţii. Împreună cu colegul de alături, realizaţi "jocul de învăţare" pe care vi-l propunem. Aveţi ca sarcină să vă învăţaţi partenerul un anumit lucru – conform instrucţiunilor primite. Evaluarea activităţii dumneavoastră se va face pe baza rezultatelor partenerului în urma unei probe de evaluare. Pentru a înţelege importanţa modului de comunicare în grup, a spaţiului în care se realizează comunicarea dar şi a tipului de comunicare, vă propunem exerciţiul de mai jos. Fiecare echipă va avea de realizat o sarcină, folosind o anumită structură de grup şi fără să vorbiţi între dumneavoastră. Va câştiga acel grup care va oferi primul răspunsul corect. -7-
Page 1 and 2: ECHIPA ÎN ORGANIZAŢIE FORMAREA EC
Page 3 and 4: 1. Grup şi echipă - diferenţieri
Page 5: 2. Comunicarea în grup / echipă C
Page 9 and 10: Având în vedere necesitatea perfo
Page 11 and 12: De asemenea, amintim faptul că une
Page 13 and 14: Analizaţi modul în care se compor
Page 15 and 16: 5. Echipe multiple şi suprapuse; p
Page 17 and 18: Identificaţi, fiecare, pornind de
Page 19 and 20: pentru că începe cu “E groaznic
Page 21 and 22: Teme de reflecţie finale: • Exis
Page 23: Anexa 2: Contribuţii pozitive la a

ECHIPA ÎN ORGANIZAŢIE FORMAREA ECHIPELOR ...

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?