© SFetnicul TEST DE EVALUARE Clasa a II-a Disciplina ... - Didactic

© SFetnicul
TEST DE EVALUARE
Clasa a II-a
Disciplina: Limba şi literatura română
Capacitatea: Receptarea şi emiterea mesajului oral
Obiective de referinţă:
1.1. să desprindă informaţii de detaliu dintr-un mesaj ascultat;
1.2. să distingă sensul cuvintelor într-un enunţ;
1.3. să sesizeze intuitiv structurile corecte / incorecte dintr-un enunţ oral;
1.4. să semnaleze prin replici înţelegerea mesajului interlocutorului;
1.5. să manifeste interes faţă de mesajul partenerului de dialog;
2.1. să îmbine enunţuri într-un mesaj propriu;
2.2. să pronunţe clar şi corect enunţuri;
2.3. să redea prin cuvinte proprii un fragment dintr-un text citit;
2.4. să-şi adapteze vorbirea în funcţie de partenerul de dialog;
2.5. să manifeste o atitudine degajată în comunicarea orală cu persoane
cunoscute;
Obiective operaţionale:
OBIECTIV DE IDENTIFICARE
1. să corecteze greşelile de exprimare în propoziţii date;
OBIECTIVE DE ANALIZĂ
2. să analizeze mesajul pentru a elimina informaţia redundantă;
3. să recite o poezie ţinând cont de contextul oferit de aceasta;
OBIECTIVE DE CREAŢIE
4. să elaboreze oral un scurt text conţinând mesajul unui personaj;
5. să discute liber, creativ, pe o temă dată;

© SFetnicul
ITEMI
1. Identifică greşelile de exprimare din următoarele propoziţii:
Bunica şi Scufiţa Roşie a mulţumit vânătorului.
În ghiveci cresc două flori frumoşi.
Pe deal paşte trei oi albe.
Nişte veveriţi au mâncat alunele.
2. Numeşte cuvintele introduse intenţionat în propoziţii pentru a te
încurca în descifrarea mesajului.
Azi buturuga mică unde răstoarnă carul mare.
Nu Alba-ca-Zăpada gătea pentru celor 7 pitici.
Elevii sunt ascultă de cu învăţător.
Cenuşăreasa nu cea frumoasă era la harnică.
3. Citeşte cu atenţie fragmentul următor, stabileşte vorbitorul şi în ce
situaţie comunică apoi recită expresiv versurile:
Cri-cri-cri,
Toamnă gri,
Nu credeam c-o să mai vii
Înainte de Crăciun,
Fiin’că nu-mi dă niciodată,
Şi-apoi umple lumea toată
Că m-am dus şi i-am cerut…
4. Priveşte imaginea alăturată şi
creează oral un scurt text care să
conţină replica personajului.
Că puteam şi eu s-adun
O grăunte cât de mică,
Ca să nu cer împrumut
La vecina mea furnică,
5. Joc de rol: Reporterul de ştiri
Imaginează-ţi că eşti un reporter TV şi iei un interviu pentru ştiri.
Foloseşte cât mai multe şi mai variate întrebări în cele 2 minute de
interviu.

© SFetnicul
Barem de notare:
Pentru rezolvarea corectă şi integrală a testului se acordă 50 puncte.
Obiective
operaţionale
1. să corecteze
greşelile de exprimare
în propoziţii date;
2. să analizeze
mesajul pentru a
elimina informaţia
redundantă;
3. să recite o poezie
ţinând cont de
contextul oferit de
aceasta;
4. să elaboreze oral
un scurt text
conţinând mesajul
unui personaj;
5. să discute liber,
creativ, pe o temă
dată;
Itemii testului - detalieri
- identificarea greşelilor de
exprimare;
- corectarea acestora;
- spontaneitatea răspunsului;
- analiza mesajului şi identificarea
informaţiei redundante;
- reformularea mesajului;
- spontaneitatea răspunsului
- analiza contextului poeziei:
a. emiţătorul
b. contextul
c. mesajul poetic
- recitarea expresivă
- enunţarea textului şi a replicii
personajului;
- adecvarea la context;
- spontaneitatea;
- creativitatea.
- enunţarea corectă a minimum 4
replici dialogate;
- adecvarea la context;
- spontaneitatea;
- creativitatea.
Punctaj
Propus Realizat
4x1 punct
4x1 punct
2 puncte
8x0,5 puncte
8x0,5 puncte
2 puncte
3x2 puncte
4 punct
2x3 puncte
1 punct
1 punct
2 puncte
4x1,5 puncte
1 punct
1 punct
2 puncte
TABEL DE CENTRALIZARE A REZULTATELOR
Iniţiale Punctaj
elev I.1 I.2 I.3 I.4 I.5
Total Observaţii

© SFetnicul
Capacitatea: Receptarea şi emiterea mesajului scris
Obiective de referinţă:
3.1. să identifice elementele de bază ale organizării textului în pagină;
3.2. să desprindă informaţii esenţiale dintr-un text citit;
3.3. să citească fluent, corect şi expresiv un text de mică întindere;
3.4. să citească în ritm propriu un text nou de mică întindere;
3.5. să manifeste interes pentru lectură;
4.1. să scrie corect litere, silabe, cuvinte, enunţuri;
4.2. să redacteze texte scurte pe baza unui suport vizual / şir de întrebări;
4.3. să utilizeze sensul cuvintelor noi în enunţuri proprii;
4.4. să scrie corect, lizibil şi îngrijit texte;
4.5. să utilizeze convenţii ale limbajului scris (semnul de exclamare, linia
de dialog, virgula, două puncte);
4.6. să manifeste interes pentru redactarea corectă şi îngrijită a textului;
Obiective operaţionale:
OBIECTIV DE IDENTIFICARE
6. să identifice în text informaţia cerută;
OBIECTIVE DE ANALIZĂ
7. să completeze semnele de punctuaţie în textul dat;
8. să analizeze contextul imagistic şi scriptic pentru a identifica
elemente de teoria comunicării;
OBIECTIVE DE CREAŢIE
9. să elaboreze mesajele unor personaje date;
10. să creeze un dialog imaginar cu tatăl său;

© SFetnicul
ITEMI
6. Se dă textul de mai jos. Identifică, subliniază pe text şi scrie alături
litera corespunzătoare pentru:
a. întrebarea oamenilor mari;
b. părerea copilului despre oamenii mari;
c. ultimul aliniat;
d. citatul din carte;
e. propoziţia în care se spune ce mistuia şarpele.
Micul prinţ
(fragment)
de Antoine de Saint-Exupery
Odată, […] am dat peste o poză minunată, într-o carte. Înfăţişa un
şarpe boa care înghiţea o fiară sălbatică. În cartea aceea se spunea:
„Şerpii boa îşi înghit prada dintr-o dată, fără s-o mestece. Pe urmă, nu
mai pot să se mişte şi dorm întruna, timp de şase luni, cât ţine mistuitul“.
M-am gândit atunci la peripeţiile din junglă şi am izbutit să fac, cu
creion colorat, primul meu desen. Desenul numărul 1. Era aşa:
Le-am arătat oamenilor mari
capodopera mea şi i-am întrebat dacă
desenul acesta îi sperie.
Ei mi-au răspuns:
- De ce să te sperii de-o pălărie?
Desenul meu nu înfăţişa o pălărie. Înfăţişa un şarpe boa care
mistuia un elefant. Am desenat atunci
şarpele boa pe dinăuntru, pentru ca
astfel să poată pricepe şi oamenii mari.
Ei au întotdeauna nevoie de lămuriri.
Desenul meu numărul 2 era aşa:
7. Completează semnele de punctuaţie:
Propunerea asta, după cât mi s-a părut, îl miră pe micul prinţ[ ]
- S-o priponesc[ ] Ce idee năstruşnică[ ]
[ ] Păi[ ] dacă n-o priponeşti[ ] se duce cine ştie unde şi se
pierde...
Şi din nou prietenul meu izbucni într-un hohot de râs:
[ ] Şi unde-ai vrea să se ducă[ ]
- Oriunde[ ] Unde-o vedea cu ochii[ ]

© SFetnicul
8. Priveşte imaginea de mai jos, citeşte textul, apoi identifică pe imagine
şi text emiţătorul, receptorul, mesajul şi calea de transmitere. Scrie-le în
etichete şi trasează săgeţi spre reperele descoperite în text.
Odată, bunica îi dărui o scufiţă roşie, şi pentru că-i şedea tare bine
fetiţei, maica-sa îi zise:
- Scufiţă Roşie, ia bagă-n coşuleţ bucata asta de cozonac şi sticla
asta de vin şi du-le bunicii, că e bolnavă şi slăbită iar bunătăţile astea o
să-i ajute să-şi mai vină în puteri.
Vorbele mamei răsunau cald în aerul bucătăriei.
9. Completează replicile din următorul dialog:

© SFetnicul
10. Imaginează-ţi că vorbeşti cu tatăl tău. Scrie mai jos cel puţin 6 replici
din acest dialog.
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________

© SFetnicul
Barem de notare:
Pentru rezolvarea corectă şi integrală a testului se acordă 50 puncte.
Obiective
operaţionale
6. să identifice în text
informaţia cerută;
7. să completeze
semnele de punctuaţie
în textul dat;
8. să analizeze
contextul imagistic şi
scriptic pentru a
identifica elemente de
teoria comunicării;
9. să elaboreze
mesajele unor
personaje date;
10. să creeze un
dialog imaginar cu
tatăl său;
Itemii testului - detalieri
- identificarea celor 5 repere;
- acurateţea marcării;
- marcarea corectă celor 10 semne;
- completarea etichetelor
- identificarea vorbitorului,
ascultătorului, mesajului şi căii de
transmitere în text;
- scrierea corectă
- scrierea corectă a celor 4 replici;
- adecvarea la context;
- creativitatea.
- scrierea corectă a 6 replici
dialogate;
- creativitatea.
Punctaj
Propus Realizat
5x1,8 puncte
1 punct
10x1 punct
4x1 punct
4x1 punct
2 puncte
4x1,5 puncte
2 punct
2 puncte
6x1 punct
4 punct
TABEL DE CENTRALIZARE A REZULTATELOR
Iniţiale Punctaj
elev I.6 I.7 I.8 I.9 I.10
Total Observaţii