UNIVERSITATEA „BABEŞ–BOLYAI” CLUJ ... - Liceul Waldorf

VIII-a, un asemenea mod de formulare presupunând o familiarizare mai mare cu
utilizarea modelelor decât cea care se poate atinge în general cu elevii la această vârsta.
Elevii din E.C. au identificat greşit fenomenul propus, 13% dintre ei realizând
rezolvarea pentru un vas în formă de U în care au fost turnate două lichide nemiscibile.
Elevii din E.E. au identificat corect situaţia experimentală; 4% au rezolvat integral
problema şi 42% au scris formulele necesare corect dar nu au ajuns la rezultatul final.
- diferenţe de 62% apar la itemul 2e;
Un număr foarte mare de elevi din E.E. au revenit la o preconceţtie - aceea că
presiunea la munte este mai mare decât la nivelul mării.
Procente
100
80
60
40
20
0
Diagrama comparativa a procentelor de rezolvare a itemilor
1a 1b 1c 1d 1e 1f 2a 2b 2c 2d 2e 2f 3a 3b 4 5
Interpretarea statistică
Itemi
C
EC
EE
Media
O cercetare pedagogică este încheiată în momentul în care rezultatele sale
pozitive, experienţa practică inovatoare dobândită, se aplică în practica educativă şi se
generalizează.
Raţionamentul de mai jos se aplică în cazul în care numărul subiecţilor din cele
două eşantioane este mai mic de 30. Se admite, în mod provizoriu, ipoteza nulă, adică
se presupune că diferenţa dintre cele două medii ale eşantioanelor, respectiv 1 2 m m − se
datorează întâmplării şi că nu există diferenţe reale între eşantioane. Odată datele
obţinute, se calculează şansa (probabilitatea) de a înregistra rezultatul experienţei,
considerând ipoteza nulă ca adevărată. Admiterea ipotezei nule face să intervină
anumite criterii, care să permită stabilirea unor probabilităţi.
Admitem mai întâi că rezultatul experienţei se datorează hazardului, ceea ce
revine la a spune că cele două grupuri sunt eşantioane extrase la întâmplare din aceeaşi
populaţie şi că diferenţele dintre ele sunt pur aleatoare, reductibile la fluctuaţii de
eşantionare în cadrul populaţiei. Încadrarea într-un proces aleator, reducerea la fluctuaţii
de eşantionare duce la stabilirea unui criteriu pentru care este specificată distribuţia de
eşantionaj sub ipoteza nulă.
92