UNIVERSITATEA „BABEŞ–BOLYAI” CLUJ ... - Liceul Waldorf

More documents

Recommendations

Info

8.Hs.11. Plutire – imersiune – scufundare. Densimetrul. Scufundătorul lui Cartezius. Principiul submarinului a) Materiale folosite b) Montaj experimental c) Desfăşurarea experimentului d) Observare, rezultate, concluzii e) Observaţii (tehnice şi metodice) − Vas se sticlă cu apă − Corpuri de densitate diferită − Densimetru Se studiază plutirea corpurilor, scufundarea lor şi imersiunea. Se determină greutatea corpurilor aflate în imersiune şi a celor care plutesc pe apă. Se compară cu greutatea lor măsurată în aer. Se descrie şi se determină densitatea lichidelor cu ajutorul densimetrului. Se determină relaţia dintre greutatea corpurilor în aer şi forţa arhimedică şi se stabileşte relaţia dintre densitatea corpului scufundat şi densitatea lichidului în care s-a scufundat corpul (pentru cele trei cazuri). Se observă că în cazul plutirii şi al imersiunii, corpurile par fără greutate. Se determină şi se compară densitatea diferitelor lichide: apă, alcool, ulei etc. Pornind de la acest experiment se poate explica principiul de funcţionare al submarinului şi modul în care se pot ridica epavele de pe fundul oceanului pompând aer în anumite compartimente ale vasului. 76
2. Fenomene superficiale (forţe moleculare) 8.Hs.12. Tensiunea superficială a) Materiale folosite b) Montaj experimental c) Desfăşurarea experimentului d) Observare, rezultate, concluzii e) Observaţii (tehnice şi metodice) − Inel de sârmă − Fir de aţă, peliculă de săpun Se realizează o peliculă de săpun pe care se pune inelul de aţă. Se înţeapă pelicula în interiorul firului. Se încălzeşte capătul tubului înmuiat în apă cu săpun. În momentul spargerii peliculei din interiorul inelului de aţă acesta se întinde luând o formă circulară. Prin încălzire se formează un balon de săpun de formă sferică. Ambele cazuri pun în evidenţă forţele de coeziune din interiorul lichidului şi respectiv forţa de tensiune superficială. 77
Page 1 and 2:
UNIVERSITATEA „BABEŞ-BOLYAI” C
Page 3 and 4:
Capitolul I CUPRINS I.1 Descrierea
Page 5 and 6:
CAPITOLUL I I.1 Descrierea general
Page 7 and 8:
- la vârsta şcolii primare, prin
Page 9 and 10:
problemele actuale pot găsi astfel
Page 11 and 12:
clar: dacă îi educăm pe copii as
Page 13 and 14:
I.2 Particularităţile studiului f
Page 15 and 16:
ceva din biografia omului, care ref
Page 17 and 18:
mod pronunţat pe Eul care încă n
Page 19 and 20:
I.3 Structurarea predării fizicii
Page 21 and 22:
întregi. În muzică se exprimă a
Page 23 and 24: Avem nevoie de analiza obiectivă a
Page 25 and 26: I.3.4 Aspecte privind desfăşurare
Page 27 and 28: I.3.5 Câteva precizări referitoar
Page 29 and 30: evidenţă progresele sale; care pe
Page 31 and 32: aspecte mai puţin evidente, dar ca
Page 33 and 34: Ce urmărim în evaluare? • care
Page 35 and 36: A. Să schiţeze o schemă de lucru
Page 37 and 38: CAPITOLUL II II.1 Conţinuturile st
Page 39 and 40: II. Fenomene mecanice 1. Mişcare;
Page 41 and 42: II.1.2 Clasa a VII-a Pentru clasele
Page 43 and 44: Energia cinetică (calitativ) Energ
Page 45 and 46: Standarde curriculare de performan
Page 47 and 48: II.2.1 Clasa a VI-a Obiectivele cad
Page 49 and 50: Conţinuturi 1. Fenomene acustice
Page 51 and 52: 6. Stimularea respectului pentru na
Page 53 and 54: II.3 Analiza comparativă a conţin
Page 55 and 56: II.3.3 Clasa a VIII-a Ambele progra
Page 57 and 58: III.1.3 Principii care stau la baza
Page 59 and 60: III.2 Exemple de bună practică Î
Page 61 and 62: NR. UNITATE DE CRT CONŢINUT 1. No
Page 63 and 64: NR. UNITATE DE CRT CONŢINUT 1. No
Page 65 and 66: III.2.3 Criterii de evaluare Pe lâ
Page 67 and 68: III.2.4 Experimente Considerăm de
Page 69 and 70: 8.Hs.4. Presiunea laterală a) Mate
Page 71 and 72: 8.Hs.7. Variaţia presiunii hidrost
Page 73: 8.Hs.10. Forţa portantă. Studiul
Page 77 and 78: 8.Hs.14. Capilaritate (la apă şi
Page 79 and 80: III.3 Studiul comparativ al rezulta
Page 81 and 82: De regulă formularea concluziilor
Page 83 and 84: - Pe parcursul predării lecţiilor
Page 85 and 86: 2. 3. d) Presiunea hidrostatică de
Page 87 and 88: Grup Experi- mental Clasa VIII E.E.
Page 89 and 90: Între procentele de rezolvare apar
Page 91 and 92: Ipoteza nulă se enunţă astfel: p
Page 93 and 94: IV.1 Concluzii CAPITOLUL IV Aplicar
Page 95: 21. PAXINO, Gheorghe, Cuvânt intro
show all

UNIVERSITATEA „BABEŞ–BOLYAI” CLUJ ... - Liceul Waldorf

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?