UNIVERSITATEA „BABEŞ–BOLYAI” CLUJ ... - Liceul Waldorf

More documents

Recommendations

Info

8.Hs.9. Determinarea volumului corpurilor solide şi lichide cu cilindrul gradat a) Materiale folosite b) Montaj experimental c) Desfăşurarea experimentului d) Observare, rezultate, concluzii e) Observaţii (tehnice şi metodice) − Corpuri solide de formă regulată sau neregulată − Cilindru cu apă − Cilindru gradat Se determină iniţial volumul apei din cilindru, citind înălţimea coloanei de lichid. Se scufundă corpul în cilindrul cu apă. Se măsoară denivelarea apei sau, cu ajutorul unui cilindru gradat, se măsoară separat volumul de apă în exces. Cu ajutorul cilindrului gradat sau prin măsurarea denivelării apei din vas, se poate determina (cunoscând suprafaţa bazei) volumul de lichid în exces: acesta este egal cu volumul corpului scufundat. 74
8.Hs.10. Forţa portantă. Studiul legii lui Arhimede a) Materiale folosite b) Montaje experimentale c) Desfăşurarea experimentului d) Observare, rezultate, concluzii − Vase de sticlă cu apă − Corp − Dinamometru − Balanţă Se măsoară greutatea unui corp cu ajutorul dinamometrului, atât în aer, cât şi în apă sau petrol (alcool). Se echilibrează o balanţă de care s-a atârnat corpul (şi pe care s-a fixat un vas de sticlă). Se scufundă corpul într-un vas cu apă. Se colectează apa în exces şi se pune în vasul de pe talerul balanţei. Se constată că greutatea corpului este mai mare în aer decât în cazul în care el este scufundat în lichid. Se observă că în momentul scufundării corpului în apă, balanţa se dezechilibrează. Dacă apa în exces se toarnă în vasul de pe talerul balanţei, aceasta se va echilibra din nou, ceea ce indică că acest corp este „împins” de jos în sus în lichid, cu o forţă egală cu greutatea volumului de lichid dezlocuit de corp. 75
Page 1 and 2:
UNIVERSITATEA „BABEŞ-BOLYAI” C
Page 3 and 4:
Capitolul I CUPRINS I.1 Descrierea
Page 5 and 6:
CAPITOLUL I I.1 Descrierea general
Page 7 and 8:
- la vârsta şcolii primare, prin
Page 9 and 10:
problemele actuale pot găsi astfel
Page 11 and 12:
clar: dacă îi educăm pe copii as
Page 13 and 14:
I.2 Particularităţile studiului f
Page 15 and 16:
ceva din biografia omului, care ref
Page 17 and 18:
mod pronunţat pe Eul care încă n
Page 19 and 20:
I.3 Structurarea predării fizicii
Page 21 and 22: întregi. În muzică se exprimă a
Page 23 and 24: Avem nevoie de analiza obiectivă a
Page 25 and 26: I.3.4 Aspecte privind desfăşurare
Page 27 and 28: I.3.5 Câteva precizări referitoar
Page 29 and 30: evidenţă progresele sale; care pe
Page 31 and 32: aspecte mai puţin evidente, dar ca
Page 33 and 34: Ce urmărim în evaluare? • care
Page 35 and 36: A. Să schiţeze o schemă de lucru
Page 37 and 38: CAPITOLUL II II.1 Conţinuturile st
Page 39 and 40: II. Fenomene mecanice 1. Mişcare;
Page 41 and 42: II.1.2 Clasa a VII-a Pentru clasele
Page 43 and 44: Energia cinetică (calitativ) Energ
Page 45 and 46: Standarde curriculare de performan
Page 47 and 48: II.2.1 Clasa a VI-a Obiectivele cad
Page 49 and 50: Conţinuturi 1. Fenomene acustice
Page 51 and 52: 6. Stimularea respectului pentru na
Page 53 and 54: II.3 Analiza comparativă a conţin
Page 55 and 56: II.3.3 Clasa a VIII-a Ambele progra
Page 57 and 58: III.1.3 Principii care stau la baza
Page 59 and 60: III.2 Exemple de bună practică Î
Page 61 and 62: NR. UNITATE DE CRT CONŢINUT 1. No
Page 63 and 64: NR. UNITATE DE CRT CONŢINUT 1. No
Page 65 and 66: III.2.3 Criterii de evaluare Pe lâ
Page 67 and 68: III.2.4 Experimente Considerăm de
Page 69 and 70: 8.Hs.4. Presiunea laterală a) Mate
Page 71: 8.Hs.7. Variaţia presiunii hidrost
Page 75 and 76: 2. Fenomene superficiale (forţe mo
Page 77 and 78: 8.Hs.14. Capilaritate (la apă şi
Page 79 and 80: III.3 Studiul comparativ al rezulta
Page 81 and 82: De regulă formularea concluziilor
Page 83 and 84: - Pe parcursul predării lecţiilor
Page 85 and 86: 2. 3. d) Presiunea hidrostatică de
Page 87 and 88: Grup Experi- mental Clasa VIII E.E.
Page 89 and 90: Între procentele de rezolvare apar
Page 91 and 92: Ipoteza nulă se enunţă astfel: p
Page 93 and 94: IV.1 Concluzii CAPITOLUL IV Aplicar
Page 95: 21. PAXINO, Gheorghe, Cuvânt intro
show all

UNIVERSITATEA „BABEŞ–BOLYAI” CLUJ ... - Liceul Waldorf

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?