UNIVERSITATEA „BABEŞ–BOLYAI” CLUJ ... - Liceul Waldorf

CAPITOLUL I
I.1 Descrierea generală a sistemului de învăţământ alternativ Waldorf
I.1.1 Scurt istoric
La 7 septembrie 1919 la Stuttgart, în Germania măcinată de criza economică
postbelică, era înfiinţată la iniţiativa şi cu sprijinul material al lui Emil Molt, managerul
fabricii de ţigarete Waldorf-Astoria, prima şcoală bazată pe concepţia antropologică
elaborată de Rudolf Steiner. Şcoala avea un caracter unitar, cuprinzând ciclul elementar
şi ciclul superior, deschisă fiecărui copil, indiferent de condiţia sa socială. Şcoala purta
numele fabricii în care lucra majoritatea părinţilor elevilor – „Şcoala liberă Waldorf”,
avea 8 clase şi aproximativ 300 de elevi.
Concepţia antropologică elaborată de Rudolf Steiner a fost prezentată într-o serie
de conferinţe şi întâlniri de lucru cu profesorii. La deschiderea şcolii R. Steiner a
subliniat faptul că şcoala Waldorf nu ar fi o şcoală orientată după vreo anume concepţie
despre lume: „Cel care zice: ştiinţa spirituală a pus bazele şcolii Waldorf iar acum vrea
să introducă în şcoală ideologia sa, concepţia sa despre lume – o spun încă de pe acum –
acela nu va spune adevărul. Nu ne interesează /…/ să inoculăm conţinutul şi principiile
ideologiei noastre în conştiinţa oamenilor în devenire. Scopul nostru nu este de a da o
educaţie dogmatică. Noi ne străduim, ca ceea ce am avea de câştigat din ştiinţa
spirituală, să se transforme în faptă educaţională vie.”
Învăţământul Waldorf este extins în întreaga lume; în anul 2007 există 958 de
şcoli dintre care 665 în Europa, 134 în SUA, 159 în restul continentelor.
În România în anul şcolar 2006-2007 funcţionează 43 de grupe de grădiniţă şi
112 clase Waldorf în 25 de localităţi (21 de judeţe şi Bucureşti), din care 63 de clase în
6 licee Waldorf (6 localităţi: Bucureşti, Iaşi, Timişoara,Cluj-Napoca, Simeria, Sibiu).
I.1.2 Obiectivele pedagogiei Waldorf
Obiectivul fundamental al pedagogiei Waldorf este întărirea, cultivarea şi
armonizarea celor trei componente esenţiale ale fiinţei umane: voinţa, simţirea şi
gândirea, la nivelul fiecărei categorii de vârstă. Baza sa o reprezintă o concepţie
filosofică ce analizează omul din trei puncte de vedere: ca fiinţă trupească, sufletească şi
spirituală – o reprezentare spiritual-ştiinţifică ce trezeşte, pe lângă aspectul ştiinţific, şi
iubirea de oameni, respectul faţă de omenire şi natură.
Scopul pedagogiei Waldorf este încurajarea dezvoltării sănătoase a capacităţilor
fizice, sufleteşti şi spirituale ale tânărului, pe baza metodicii elaborate de Rudolf Steiner
şi a programei şcolare concepute ţinând cont de impulsurile date de acesta şi găsirea
unui răspuns adecvat şi corect la tendinţele proprii de dezvoltare ale copilului.
Prin această pedagogie sunt promovate aptitudini sociale în educaţie şi predare;
Rudolf Steiner a atras atenţia, într-un mod cuprinzător, asupra legilor vieţii sufleteşti.
7