UNIVERSITATEA „BABEŞ–BOLYAI” CLUJ ... - Liceul Waldorf
UNIVERSITATEA „BABEŞ–BOLYAI” CLUJ ... - Liceul Waldorf UNIVERSITATEA „BABEŞ–BOLYAI” CLUJ ... - Liceul Waldorf
5. Formarea unei atitudini critice faţă de efectele ştiinţei asupra dezvoltării tehnologice şi sociale, precum şi a interesului faţă de protejarea mediului înconjurător: 5.1 să argumenteze avantajele şi dezavantajele unor tehnologii actuale şi de perspectivă pentru mediu. Conţinuturi Mecanica fluidelor Presiunea. Presiunea în fluide Principiul fundamental al hidrostaticii Legea lui Pascal. Aplicaţii Legea lui Arhimede Căldura Agitaţia termică Căldura (conducţia, convecţia, radiaţia) Schimbarea stării de agregare Călduri latente Topirea/solidificarea Vaporizarea/condensarea Sarcina electrică Atomul (calitativ) Explicarea electrizării corpurilor Reţele electrice Curentul electric Tensiunea electromotoare Legea lui Ohm. Legea lui Ohm pentru întregul circuit. Legea lui Joule Legile lui Kirchhoff Gruparea rezistoarelor Energia şi puterea electrică Electromagnetismul Forţa electromagnetică (calitativ) Motorul electric (schema de construcţie, principiul de funcţionare) Inducţia electromagnetică (calitativ) Alternatorul (schema de construcţie, principiul de funcţionare) Instrumentele optice Aparatul fotografic Microscopul Radiaţiile şi radioprotecţia Radiaţii X şi γ Radiaţii α şi β Efecte biologice şi radioprotecţie Energetica nucleară Centrale nucleare Armament nuclear Accidente nucleare 46
Standarde curriculare de performanţă S.1 Descrierea în termeni specifici a fenomenelor fizice observate. S.2 Utilizarea unor aparate de măsură şi a unor metode specifice pentru determinarea mărimilor fizice studiate. S.3 Efectuarea unor experimente dirijate sau nedirijate pornind de la fenomenele fizice studiate. S.4 Organizarea, utilizarea şi interpretarea datelor obţinute din efectuarea unor experimente. S.5 Interpretarea calitativă, din punct de vedere fizic, a conţinutului unei probleme. S.6 Valorificarea expresiilor matematice a principiilor şi legilor fizice în rezolvarea unor probleme teoretice sau practice. S.7 Formularea în termeni ştiinţifici specifici a observaţiilor şi a concluziilor experimentelor efectuate. S.8 Înţelegerea semnificaţiei globale a informaţiilor cu caracter fizic extrase din diferite surse de documentare. 47
- Page 1 and 2: UNIVERSITATEA „BABEŞ-BOLYAI” C
- Page 3 and 4: Capitolul I CUPRINS I.1 Descrierea
- Page 5 and 6: CAPITOLUL I I.1 Descrierea general
- Page 7 and 8: - la vârsta şcolii primare, prin
- Page 9 and 10: problemele actuale pot găsi astfel
- Page 11 and 12: clar: dacă îi educăm pe copii as
- Page 13 and 14: I.2 Particularităţile studiului f
- Page 15 and 16: ceva din biografia omului, care ref
- Page 17 and 18: mod pronunţat pe Eul care încă n
- Page 19 and 20: I.3 Structurarea predării fizicii
- Page 21 and 22: întregi. În muzică se exprimă a
- Page 23 and 24: Avem nevoie de analiza obiectivă a
- Page 25 and 26: I.3.4 Aspecte privind desfăşurare
- Page 27 and 28: I.3.5 Câteva precizări referitoar
- Page 29 and 30: evidenţă progresele sale; care pe
- Page 31 and 32: aspecte mai puţin evidente, dar ca
- Page 33 and 34: Ce urmărim în evaluare? • care
- Page 35 and 36: A. Să schiţeze o schemă de lucru
- Page 37 and 38: CAPITOLUL II II.1 Conţinuturile st
- Page 39 and 40: II. Fenomene mecanice 1. Mişcare;
- Page 41 and 42: II.1.2 Clasa a VII-a Pentru clasele
- Page 43: Energia cinetică (calitativ) Energ
- Page 47 and 48: II.2.1 Clasa a VI-a Obiectivele cad
- Page 49 and 50: Conţinuturi 1. Fenomene acustice
- Page 51 and 52: 6. Stimularea respectului pentru na
- Page 53 and 54: II.3 Analiza comparativă a conţin
- Page 55 and 56: II.3.3 Clasa a VIII-a Ambele progra
- Page 57 and 58: III.1.3 Principii care stau la baza
- Page 59 and 60: III.2 Exemple de bună practică Î
- Page 61 and 62: NR. UNITATE DE CRT CONŢINUT 1. No
- Page 63 and 64: NR. UNITATE DE CRT CONŢINUT 1. No
- Page 65 and 66: III.2.3 Criterii de evaluare Pe lâ
- Page 67 and 68: III.2.4 Experimente Considerăm de
- Page 69 and 70: 8.Hs.4. Presiunea laterală a) Mate
- Page 71 and 72: 8.Hs.7. Variaţia presiunii hidrost
- Page 73 and 74: 8.Hs.10. Forţa portantă. Studiul
- Page 75 and 76: 2. Fenomene superficiale (forţe mo
- Page 77 and 78: 8.Hs.14. Capilaritate (la apă şi
- Page 79 and 80: III.3 Studiul comparativ al rezulta
- Page 81 and 82: De regulă formularea concluziilor
- Page 83 and 84: - Pe parcursul predării lecţiilor
- Page 85 and 86: 2. 3. d) Presiunea hidrostatică de
- Page 87 and 88: Grup Experi- mental Clasa VIII E.E.
- Page 89 and 90: Între procentele de rezolvare apar
- Page 91 and 92: Ipoteza nulă se enunţă astfel: p
- Page 93 and 94: IV.1 Concluzii CAPITOLUL IV Aplicar
Standarde curriculare de performanţă<br />
S.1 Descrierea în termeni specifici a fenomenelor fizice observate.<br />
S.2 Utilizarea unor aparate de măsură şi a unor metode specifice pentru determinarea<br />
mărimilor fizice studiate.<br />
S.3 Efectuarea unor experimente dirijate sau nedirijate pornind de la fenomenele fizice<br />
studiate.<br />
S.4 Organizarea, utilizarea şi interpretarea datelor obţinute din efectuarea unor<br />
experimente.<br />
S.5 Interpretarea calitativă, din punct de vedere fizic, a conţinutului unei probleme.<br />
S.6 Valorificarea expresiilor matematice a principiilor şi legilor fizice în rezolvarea unor<br />
probleme teoretice sau practice.<br />
S.7 Formularea în termeni ştiinţifici specifici a observaţiilor şi a concluziilor<br />
experimentelor efectuate.<br />
S.8 Înţelegerea semnificaţiei globale a informaţiilor cu caracter fizic extrase din diferite<br />
surse de documentare.<br />
47
Change language