UNIVERSITATEA „BABEŞ–BOLYAI” CLUJ ... - Liceul Waldorf

întregi. În muzică se exprimă acum proporţia corectă (intervalul) prin rapoartele de
numere, care sunt desăvârşite prin simplitatea lor.
Este posibil ca elevii să remarce la sfârşit lipsa explicaţiilor mecanice şi ale
„momentelor culminante” tehnic-experimentale şi să observe că acestei fizici a clasei a
VI-a îi lipseşte ceva: uluitoarele aparate, care aduc ceva la lumină din lumea
invizibilului, ceva care „explică” lumea noastră. Căci dogma culturală dominantă a
cuprins de mult copiii, în sensul de a crede că prin propriile percepţii şi raţiunea
omenească nu se poate ajunge niciodată la temeliile existenţei. Asemenea gânduri sunt
inevitabile la unii elevi ai timpului nostru. Însă la capitolul electricitate se poate crea o
echilibrare. Acolo, totul apare în evidenţă prin aparate şi dispozitive; de asemenea, în
lucrul experimental apar măsurători. Se poate aşadar, dacă apare necesar, să se acorde
electricităţii o pondere mai mare. Sunt tratate: electrizarea prin frecare, contact şi
influenţă, interacţiuni electrostatice, conductori şi izolatori, maşini electrostatice.
Magnetismul este ultimul domeniu al epocii de fizică. Chiar dacă nu sunt alocate
prea multe ore acestui domeniu, trebuie să realizăm o impresie caracteristică asupra lui.
În faţa copiilor se află busola, ca şi enigma fierului, a zăcămintelor. Magnetismul
terestru nu numai că este un bun suport pentru crearea acestei impresii caracteristice, dar
se integrează bine şi în geografie şi istoria descoperirilor ce se predau la această vârstă.
23