Nr. 1 (10) anul IV / ianuarie-martie 2006 - ROMDIDAC

Nr. 1 (10) anul IV / ianuarie-martie 2006 - ROMDIDAC Nr. 1 (10) anul IV / ianuarie-martie 2006 - ROMDIDAC

03.06.2013 Views

Plecând de la eseul Apa [i visele scris de Gaston Bachelard, Mihai M`nescu analizeaz` modul cum ar trebuit receptat, „citit” peisajul din Delta Dun`rii, din unghiuri diferite – cel mai favorabil fiind locul pe care ]i-l ofer` lotca – prin nenum`rate reveniri în anotimpuri diferite [i ajunge la concluzia c` triunghiul apelor are trei repere determinante: fluiditatea, certitudinea orizontalelor [i lumina. Fiecare reper este comentat din perspectiva pictorului c`ruia, dup` experien]a din Delta Dun`rii, i-a devenit „ap`s`tor de clar adev`rul c` elementele fundamentale ale vizibilului, oricât de bine definite ar p`rea, au misterioase dar continue schimburi [i prelingeri de materie”. Dup` experien]a din delt`, limbajul s`u pictural a suferit modific`ri: tu[ele verticale se impun asupra celor orizontale, volumele [i formele mari se aplatizeaz` datorit` perspectivei aeriene, desenul [i culoarea sunt mai mult sugerate, iar contrastele [i clarit`]ile apar cu parcimonie [i scot în eviden]` fluiditatea „omniprezent`” din peisaj. Rela]ia care se stabile[te între un artist [i peisajul pe care îl picteaz` este una complicat` [i aproape dificil de exprimat. Exist`, uneori, o for]` magic` a peisajului care pune st`pânire pe artist. Cromatica, liniile care îl compun, structura, textul formelor, expresia lor, toate acestea îl atrag pe artist [i îl cheam` de nenum`rate ori. A[a s-a întâmplat [i cu peisajul din triunghiul apelor. A[a se explic` revenirea lui Mihai M`nescu în Delta Dun`rii „pentru a sesiza fluidele nuan]e, pentru a le gusta spectaculosul, pentru a deveni capabil de a le figura în semne plastice…”. Pagini întregi sunt dedicate orizontalit`]ii din peisajul deltei. Altele descriu cerul, apa, dialogul dintre cer [i ap`, lumina, soarele, cea]a, uscatul, formele, liniile [i culorile din Delta Dun`rii. La pagina 120, scriind despre lumina din triunghiul apelor, Mihai M`nescu reu[e[te o adev`rat` performan]` în materie de peisaj realizat prin mijloace literare. La un interval de câteva minute, datorit` luminii, natura ni se înf`]i[eaz`, paradoxal, prin dou` peisaje cu semnifica]ii diferite: „primul, teatral, t`ios [i îngrijor`tor, iar cel de-al doilea, omenesc [i pictural”. Atmosfera care se degaj` din fiecare descriere m-a dus cu gândul la tehnica de construc]ie a poemului haiku: juxtapunerea dintre etern [i efemer în natur`. Spa]ial, urm`re[ti pe vertical` [i orizontal` tu[ele trasate de autor prin cuvinte, parcurgi spectacolul oferit de lumin` [i sim]i emo]ia fireasc` a celui care a notat transform`rile nea[teptate pe care lumina le opereaz` într-un peisaj. EX PONTO NR.1, 2006 153

CORINA APOSTOLEANU rofesorul Ion Faiter, cunoscut mediului cultural const`n]ean în calitate de poet, eseist, etnolog, î[i continu` demersul de cercetare început odat` cu volumul monografic despre Colegiul Na]ional „Mircea cel B`trân”, ap`rut în prima edi]ie în 1996 [i mult îmbog`]it în edi]ia a doua din 2004, publicând recent Simfonie pentru elevi [i profesori la editura „Ex Ponto”. Conform propriilor aprecieri din Not` asupra edi]iei, o parte important` a volumului de fa]` ar fi f`cut firesc parte chiar din prima monografie amintit`, [i acesta pentru c` m`rturiile fo[tilor elevi despre liceu ar fi întregit datele strict istorice [i le-ar fi dat mai mult „miez”. Prin inten]ie, Simfonie… tinde s` apar]in` stilului publicistic. Ion Faiter adun`, cu fervoare de documentarist îndelung exersat, cuvinte [i povestiri memorabile ale celor care au trecut în diferite epoci prin actualul colegiu na]ional, în calitate de elevi ai acestuia. Asemenea lucr`rii muzicale pe care o invoc`, volumul este gândit în trei p`r]i. În primul capitol sunt aduse împreun`, personalit`]ile culturii române[ti ale c`ror spuse ori fapte au demonstrat ata[ament fa]` de sistemul educa]ional. Mihai Eminescu ocup` cea mai mare parte a demersului, autorul considerând c`, de[i str`dania de revizor [colar pentru districtele Ia[i- Vaslui a poetului este bine [tiut`, aprecierile sale, cu caracter pedagogic, sunt înc` insuficient cunoscute, mai cu seam` c` în epoc` erau considerate extrem de valoroase de Titu Maiorescu, ce-l numea „printre ale[ii dasc`li”. În mod firesc, Spiru Haret este marele nume al înv`]`mântului românesc, urmat de compozitorul George Enescu, al c`rui har pedagogic era excelent apreciat de elevi la fel de celebri: Dinu Lippati, Yehudi Menuhin, Ida Haendel. Neobi[nuit` la prima vedere pare op]iunea lui Ion Faiter de a re]ine pentru acest prim capitol [i numele generalului Averescu, un mare patriot, preocupat de soarta lumii rurale, dar neavând directe leg`turi cu procesul educa]ional. Argumentul forte vine [i dintr-un citat din însemn`rile lui N. Iorga ce spunea c`, în 1913, vagonul în care c`l`torea Averescu era „o colec]ie de h`r]i [i o bibliotec`.” Aceast` prim` parte se încheie cu o serie de confesiuni ale autorului, legate de propriile anivers`ri de la terminarea liceului. Un omagiu se aduce multor dasc`li disp`ru]i timpuriu pe câmpul de lupt` al celor dou` r`zboaie mondiale, în care [i-au adus dovada suprem` de patriotism. 154 EX PONTO NR.1, 2006 P Simfonie pentru elevi [i profesori

Plecând de la eseul Apa [i visele scris de Gaston Bachelard, Mihai M`nescu<br />

analizeaz` modul cum ar trebuit receptat, „citit” peisajul din Delta Dun`rii,<br />

din unghiuri diferite – cel mai favorabil fiind locul pe care ]i-l ofer` lotca – prin<br />

nenum`rate reveniri în anotimpuri diferite [i ajunge la concluzia c` triunghiul<br />

apelor are trei repere determinante: fluiditatea, certitudinea orizontalelor [i<br />

lumina. Fiecare reper este comentat din perspectiva pictorului c`ruia, dup`<br />

experien]a din Delta Dun`rii, i-a devenit „ap`s`tor de clar adev`rul c` elementele<br />

fundamentale ale vizibilului, oricât de bine definite ar p`rea, au misterioase<br />

dar continue schimburi [i prelingeri de materie”. Dup` experien]a din delt`,<br />

limbajul s`u pictural a suferit modific`ri: tu[ele verticale se impun asupra celor<br />

orizontale, volumele [i formele mari se aplatizeaz` datorit` perspectivei aeriene,<br />

desenul [i culoarea sunt mai mult sugerate, iar contrastele [i clarit`]ile<br />

apar cu parcimonie [i scot în eviden]` fluiditatea „omniprezent`” din peisaj.<br />

Rela]ia care se stabile[te între un artist [i peisajul pe care îl picteaz` este<br />

una complicat` [i aproape dificil de exprimat. Exist`, uneori, o for]` magic`<br />

a peisajului care pune st`pânire pe artist. Cromatica, liniile care îl compun,<br />

structura, textul formelor, expresia lor, toate acestea îl atrag pe artist [i îl<br />

cheam` de nenum`rate ori. A[a s-a întâmplat [i cu peisajul din triunghiul<br />

apelor. A[a se explic` revenirea lui Mihai M`nescu în Delta Dun`rii „pentru a<br />

sesiza fluidele nuan]e, pentru a le gusta spectaculosul, pentru a deveni capabil<br />

de a le figura în semne plastice…”. Pagini întregi sunt dedicate orizontalit`]ii<br />

din peisajul deltei. Altele descriu cerul, apa, dialogul dintre cer [i ap`, lumina,<br />

soarele, cea]a, uscatul, formele, liniile [i culorile din Delta Dun`rii. La pagina<br />

120, scriind despre lumina din triunghiul apelor, Mihai M`nescu reu[e[te o<br />

adev`rat` performan]` în materie de peisaj realizat prin mijloace literare. La un<br />

interval de câteva minute, datorit` luminii, natura ni se înf`]i[eaz`, paradoxal,<br />

prin dou` peisaje cu semnifica]ii diferite: „primul, teatral, t`ios [i îngrijor`tor,<br />

iar cel de-al doilea, omenesc [i pictural”. Atmosfera care se degaj` din fiecare<br />

descriere m-a dus cu gândul la tehnica de construc]ie a poemului haiku:<br />

juxtapunerea dintre etern [i efemer în natur`. Spa]ial, urm`re[ti pe vertical`<br />

[i orizontal` tu[ele trasate de autor prin cuvinte, parcurgi spectacolul oferit de<br />

lumin` [i sim]i emo]ia fireasc` a celui care a notat transform`rile nea[teptate<br />

pe care lumina le opereaz` într-un peisaj.<br />

EX PONTO NR.1, <strong>2006</strong><br />

153

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!