24.03.2013 Views

2012,%20nr.%205-6%20(31)

2012,%20nr.%205-6%20(31)

2012,%20nr.%205-6%20(31)

SHOW MORE
SHOW LESS

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.

espectiv şi la cuvântul său autoritar care exprimă adevărul unic posibil despre obiectul<br />

său, şi recunoaşte existenţa şi altui cuvânt, străin, care exprimă un alt adevăr despre obiect,<br />

cuvântul personajului – „personalitate existenţială” (K. Jaspers), om întreg, „erou ideolog”<br />

(M. Bahtin), adică om cu idee proprie despre lume formată în cronotopul lui existenţial.<br />

Astfel, se săvârşeşte în structura cronotopică a romanului mutaţia paradigmatică de la<br />

raportul monologic subiect/obiect la raportul dialogic subiect 1/subiect 2, adică mutaţia la<br />

comunicarea dintre cuvântul autorului-subiect şi cuvântul eroului-subiect despre obiectul<br />

comunicării, care obiect poate deveni cel de al treilea subiect (el sau ea), eroul principal<br />

al naraţiunii [8].<br />

În structura cronotopică a povestirii autobiografice Amintiri din copilărie, specie<br />

egonarativă în care autorul şi eroul sunt aceeaşi persoană biografică, eul-autor şi eulerou<br />

au cronotopi polar opuşi: maturitate/copilărie în timpul biografic, civilizaţie citadină/<br />

civilizaţie rurală tradiţională în timpul istoric. Structura cronotopică bipolară a naraţiunii ne<br />

ajută să diferenţiem cuvântul eului-copil de cuvântul autorului în construcţiile stilistice în<br />

care lipsesc indicatori formali ai proprietăţii/alterităţii cuvântului rostit la forma persoanei<br />

I. Farmecul acestei povestiri constă înainte de toate în faptul că autorul a izbutit, ca puţini<br />

alţii, să reprezinte devenirea personalităţii umane în formele fireşti ale universalităţii<br />

fiinţei umane în copilărie. Farmecul copilărescului personajului său autorul a izbutit să<br />

ni-l transmită cu atâta adevăr nu în ultimul rând datorită atenţiei şi tactului cu care a ştiut<br />

să dea cuvânt copilului însuşi sau să modeleze prin cuvântul auctorial nedirect, refractat<br />

structura logică, intonaţională şi sintactică în aşa mod ca să se facă auzită vocea copilului<br />

în situaţia şi starea lui sufletească din episodul respectiv.<br />

Astfel că şi autorul Amintirilor îşi individualizează eroul nu numai prin acţiunile<br />

eroului, cum afirma Vianu, ci şi prin cuvântul lui propriu. Să comparăm în acest sens<br />

următoarele două fragmente: „Copilul, încălecat pe băţul său, gândeşte că se află călare pe<br />

un cal de cei mai straşnici, pe care aleargă, cu voie bună, şi-l bate cu biciul şi-l stârneşte cu tot<br />

dinadinsul, şi răcneşte la el din toată inima, de-ţi iè auzul; şi de cade jos, crede că l-a trântit<br />

calul, şi pe băţ îşi descarcă mânia în toată puterea cuvântului…”. Şi al doilea fragment:<br />

„…În lipsa părintelui şi a dascălului intram în ţinterim, ţineam ceaslovul deschis, şi, cum<br />

erau filele cam unse, trăgeau muştele şi bondarii la ele, şi, când clămpăneam ceaslovul,<br />

câte zece-douăzeci de suflete prăpădeam deodată; potop era pe capul muştelor!”.<br />

Ambele sunt fragmente din naraţiunea autorului (nu a vreunui personaj narant),<br />

însă structura lor diferă prin caracterul relaţiilor dintre cuvintele întreţesute. În primul<br />

fragment textul se constituie din relaţiile dintre cuvântul direct al autorului despre<br />

personaj, chipul căruia este figurat prin observaţiile exacte şi sugestive ale naratorului<br />

despre comportamentul caracteristic al copilului de vârsta respectivă: personajul este aici<br />

doar obiectul descrierii şi caracterizării exclusiv prin cuvântul auctorial. Nu este aici nici<br />

un cuvânt care să fie perceput ca fiind rostit de personajul însuşi („… îşi descarcă mânia<br />

în toată puterea cuvântului…” – încheie naratorul acest fragment fără a reproduce însăşi<br />

expresia verbală a copilului rostită cu mânie), nici tonalitatea mânioasă a rostirii nu-şi<br />

găseşte vreo reflectare în structura sintactică şi intonaţională a naraţiunii auctoriale, care<br />

într-o formă pur monologică ne dă o descriere sugestivă a acţiunilor copilului ce ne face<br />

să ne închipuim viu scena „călăreţului” pe băţ din jocul imaginaţiei puerile.<br />

Şi în cel de al doilea fragment naraţiunea e realizată prin cuvântul autorului, dar<br />

aici, deşi nu avem o reproducere directă sau indirectă a cuvântului eului-copil, niciun<br />

schimb de replici între băieţi, expresiile „câte zece-douăzeci de suflete prăpădeam deodată;<br />

Metaliteratură, anul XII, nr. 5-6 (<strong>31</strong>), <strong>2012</strong><br />

81

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!