plano mestre de desenvolvimento espiritual - Igreja Adventista do ...

GUIA PARA O 

PLANO 

MESTRE DE 

DESENVOLVIMENTO 

ESPIRITUAL 

NA EDUCAÇÃO ADVENTISTA

GUIA PARA O 

PLANO 

MESTRE DE 


ESPIRITUAL 

NA EDUCAÇÃO ADVENTISTA 

DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO 

DIVISÃO SUL-AMERICANA

Direitos de publicação reservados para a 

Divisão Sul-Americana 

Caixa Postal 02600 – Brasília – DF 

CEP 70279-970 

Tel.: (61) 3701-1818 – Fax: (61) 3345-6999 

Site – www.educacaoadventista.net 

1 a edi ção – 1 a impressão 

2008 

Presidente: Erton Carlos Köhler 

Secretário: Luis Bolívar Alaña 

Tesoureiro: Marino Francisco de Oliveira 

Departamento de Educação: Carlos Alberto Mesa 

Secretárias: Warlei K. de Oliveira (Português) 

Violeta Rodriguez (Espanhol) 

Colaboradores: Donald Jaimes - UPN 

Douglas Menslin - USB 

Edgardo Muguerza - UPS 

Enildo do Nascimento - UNeB 

Gedeon Alves dos Reis - UNB 

Horacio Rizzo - UA 

Ivan Góes - UCOB 

Jael Eneas de Araújo - UEB 

Javier Guerrero - UB 

Magdiel Pérez Schulz - UE 

Orlando Mário Ritter - UCB 

Patricio Matamala - UCH 

Responsabilidade Editorial: Divisão Sul-Americana 

Gerência Didáticos: Edgard L. Luz 

Coordenação Pedagógica: Carmen de Souza e Doris Lima 

IM PRES SO NO BRA SIL/Prin ted in Bra zil 

To dos os di rei tos re ser va dos. Proi bi da a re pro du ção to tal 

ou par cial, por qual quer meio, sem pré via au to ri za ção 

es cri ta do au tor e da Edi tora. 

Tipologia: Frutiger Std, 11/13,5 – 10561/17652 – ISBN 85-345-0972-7 

Conexão Editorial 

www.conexaoeditorial.com.br 

Telefone/Fax (11) 22951082 / (11) 33687570 

Direção: Wellington Oscar de Oliveira e 

Alexandre Romão 

Projeto gráfico de capa e miolo: Alexandre Romão e 

Kleber De Messas 

Coordenação editorial e edição: Sandra D`alevedo 

Coordenação de Diagramação: Kleber De Messas 

Diagramação: Carolina de Oliveira, Daniel Carvalho, 

Fernanda Siwiec 

Foto: Fábio Chialastri 

Revisão: Gustavo Aragão Cardoso, Giorgio Onorato Cappelli 

e Larissa Wostog Ono

Sumário 

Plano Mestre de Desenvolvimento Espiritual 

Prefácio ..................................................................................................... 07 

Primeira parte 

Passos para a Implementação ...................................................................... 08 

Segunda parte 

Desenvolvimento do Plano – Orientações Operacionais .............................. 14 

Terceira parte 

Modelo do Plano de Ação ............................................................................ 27 

Quarta parte 

Instrumentos de Trabalho .............................................................................. 34 

Posfácio ..................................................................................................... 47 

Bibliografi a .............................................................................................. 48 

3

GUIA PARA O 

PLANO 

MESTRE DE 


ESPIRITUAL 

NA EDUCAÇÃO ADVENTISTA 


DIVISÃO SUL-AMERICANA 


5

PREFÁCIO 

PREFÁCIO 

Carlos A. Mesa 

Diretor de Educação da DSA 


“Não fostes vós que me escolhestes a mim; pelo contrário, eu vos escolhi a vós outros e vos designei 

para que vades e dei fruto, e o vosso fruto permaneça; a fi m de que tudo quanto pedirdes ao Pai em meu 

nome, ele vo-lo conceda.” João 15:16 

Esta publicação é uma orientação de trabalho para uma tarefa concreta e para uma circunstância 

muito especial: a de reafi rmar, como Departamento de Educação da Divisão Sul-Americana (DSA), 

“nosso compromisso total com Deus, com Sua Igreja e com o Evangelismo Integrado”. 

Defi nimos, aqui, diretrizes básicas para que as instituições elaborem seu PLANO MESTRE DE 

DESENVOLVIMENTO ESPIRITUAL (PMDE). 

Convidamos as instituições educacionais a serem protagonistas de seu Plano, tarefa que as obriga 

a um exame das situações, a investigação de suas causas e à elaboração das melhores soluções. 

Procuramos, com a colaboração de todos, ensinar uma metodologia prática que contribua 

para que nossas instituições consolidem cada vez mais sua identidade adventista e assegurem sua 

presença cristã a serviço da juventude, da igreja e da comunidade, no lugar onde o Senhor permitiu 

que fossem estabelecidas. 

Para a estrutura básica do PMDE tomamos como referência documentos da igreja, resultados de 

investi gações, experiências realizadas nos últimos anos em instituições educacionais da DSA e o 

trabalho de investigações do professor Magdiel Pérez Schulz. 

Consta-nos que muitas instituições têm elaborado seu PMDE, 

mas um plano não é algo organizado de uma vez para sempre, não 

“Profunda experiência cristã será 

é estático e defi nitivo. Além disso, muitos elaboraram tecnicamente o associada à obra da verdadeira edu- 

plano, sem chegar a efetivá-lo. Cremos que entre todos podemos fazer 

cação. Nossas escolas devem avançar 

fi rmemente no desenvolvimento 

troca de documentos e experiências. 

cristão; e para fazer isto, as palavras 

Considerando que cada instituição tem suas particularidades, 

e o exemplo do professor devem ser 

um constante auxílio.” WHITE G. Ellen. 

apresentamos um modelo que estabelece ações conjuntas possíveis. Fundamentos da Educação Cristã. 2. ed. Tatuí: 

Casa Publicadora Brasileira, 2006, p. 516. 

No caso das escolas com poucas pessoas recomendamos fazer as 

“Também vós mesmos, como pedras 

adaptações necessárias de acordo com sua própria realidade. 

que vivem, sois edifi cados casa 

Todos nos sentimos convocados a participar dessa tarefa permanente espiritual para serdes sacerdócio 

santo, a fi m de oferecerdes sacrifícios 

de planejamento, avaliação e apoio ao processo dinâmico do PMDE. 

espirituais agravádaveis a Deus por 

Para esta convocação e este oferecimento, a que nos propusemos, intermédio de Jesus Cristo.” 1 

pedimos a direção do Espírito Santo. 

o Pedro 2:5 

7

PRIMEIRA PARTE 

“Dando-nos o privilégio de estudar a Sua Palavra, o 

Senhor pôs diante de nós um lauto banquete. Muitos 

são os benefícios que se derivam de nos banquetearmos 

em Sua Palavra, que é representada por Ele com Sua carne 

e sangue, Seu Espírito e Vida. Participando desta Palavra, é 

aumentada a nossa força espiritual; crescemos em graça e 

no conhecimento da verdade. Formam-se e se fortalecem 

hábitos de domínio próprio.” 

WHITE, Ellen G. Conselho aos Professores, Pais e Estudantes. 

5. ed. Tatuí: Casa Publicadora, 2000, p. 207.

PASSOS PARA A IMPLEMENTAÇÃO 

PLANO RESUMIDO 

1. Organizar a equipe de planejamento 

A. Atualizar a declaração de Missão e 

Visão Institucional. 

B. Designar um coordenador da equipe. 

C. Nomear os membros da equipe. 

D. Defi nir o responsável pela equipe. 

E. Estabelecer o calendário de reuniões da 

equipe. 


2. Dirigir uma avaliação diagnóstica 

A. Realizar uma avaliação diagnóstica: 

I. da realidade espiritual-moral dos alunos por meio de pesquisas, entrevistas, 

observações, etc; 

II. da programação e da implementação das atividades religiosas da instituição, 

por meio de entrevistas em grupo a alunos e professores; 

III. da educação religiosa e da integração fé e ensino na sala de aula, por meio 

da revisão dos programas de estudos, avaliação da matéria/professor por 

parte dos alunos e entrevista aos alunos. 

IV. do impacto da programação e das atividades da igreja e da instituição, por 

meio de entrevistas a alunos e professores. 

V. de todos os aspectos da instituição que afetam a vida religiosa dos alunos e 

dos vários locais onde ocorrem os resultados desejados por meio de entrevis- 

tas a alunos e professores. 

9


10 

B. Convidar a participação institucional no processo do 

diagnóstico. 

C. Supervisionar a realização do processo do diagnóstico. 

D. Analisar os resultados do diagnóstico. 

E. Apresentar um relatório dos resultados do diagnóstico, 

em porcentagens, à administração. 

3. Elaborar o PMDE 

A. Selecionar os indicadores da realidade espiritual, prio- 

rizando as deficiências detectadas no diagnóstico. 

B. Selecionar o Princípio, a Crença e o Valor a serem im- 

plementados durante o ano com base nos resultados do 

diagnóstico. 

C. Estabelecer os objetivos, como expectativas para alcançar, 

e modificar a situação inicial diagnos ticada. Estes ob- 

jetivos devem ser simples, avaliáveis, possíveis de se 

atingir resultados num tempo determinado. 

D. Selecionar as atividades para o alcance dos objetivos, 

adaptando-as aos diferentes níveis educacionais e 

áreas/setores da instituição. 

E. Assegurar para que os conteúdos curriculares incluam 

o Princípio, a Crença e o Valor selecionados com os 

correspondentes objetivos, atividades e avaliações.


F. Nomear as pessoas responsáveis para cada uma das 

atividades. 

G. Convidar a todas as pessoas da instituição, alunos e 

pais, a participarem no processo de elaboração das 

atividades a fi m de obter a aceitação e o compromis- 

so institucional com o Princípio, a Crença e o Valor 

selecionados. 

H. Estabelecer um calendário de realizações das atividades. 

I. Projetar a promoção do PMDE e de cada uma das 

atividades. 

J. Estabelecer o orçamento para a realização e avaliação 

das atividades. 

K. Designar responsáveis para a avaliação do processo fi - 

nal, a metodologia e os instrumentos a serem utilizados. 

4. Implementar o PMDE 

A. Apresentar o PMDE para sua aprovação à Comissão da 

Instituição, dentro do primeiro mês de aulas, incluindo 

especialmente o calendário de atividades, os respon- 

sáveis e o orçamento. 

B. Apresentar de forma visível a declaração de Missão 

e Visão em todos os setores, departamentos e níveis 

da instituição e apresentar em reuniões pessoais e 

de alunos. 

11


12 

C. Expor de forma visível o 

Princípio, a Crença e 

o Valor selecionados, 

em todo o âmbito ins- 

titucional e apresentar 

em reuniões pessoais 

e de alunos a fi m de as- 

segurar o conhecimento, 

a recordação e a vigência 

permanente destes. 

D. Convidar todo o pessoal da 

instituição à participação 

no processo de implementa- 

ção das atividades, a fi m de obter a aceitação 

e o compromisso de toda a instituição com o Princípio, a Crença e o Valor 

selecionados. 

E. Implementar as atividades, adaptadas aos diferentes níveis educacionais e áreas/ 

setores da instituição. 

F. Realizar o seguimento/monitoramento da realização das atividades utilizando os 

formulários correspondentes. 

G. Assegurar que os resultados espirituais, alcançados por meio da implementação 

do PMDE, se sustenham e preservem no tempo. 

“Nisto é glorifi cado meu Pai, em que deis muito fruto; e 

assim vos tornareis meus discípulos.” 

João, 15:8. Bíblia na Linguagem de Hoje. 

ABLESTOCK

5. Avaliar o PMDE 

A. Convidar à participação institucional, alunos 

e pais no processo de avaliação semestral 

e anual dos resultados, a fi m de pro- 

ceder à análise destes e identifi car os 

objetivos alcançados e os não alcan- 

çados em relação com o Princípio, a 

Crença e o Valor selecionados. 

B. Implementar a avaliação fi nal, utilizando 


os instrumentos do diagnóstico. 

C. Analisar os resultados. 

D. Identifi car os objetivos não alcançados. 

E. Reformular os objetivos não alcançados. 

F. Apresentar o relatório com as conclusões por escrito à administração. 

“O grande adversário das almas está buscando introduzir em todas as nossas instituições uma 

atmosfera morta, destituída de vida espiritual. Trabalha a fi m de torcer e desviar toda circunstância 

para proveito próprio, com exclusão de Jesus Cristo.” 

WHITE, Ellen G. Conselhos aos Pais, Professores e Estudantes. 

5. ed. Tatuí: Casa Publicadora Brasileira, 2000, p. 373-374. 

13

SEGUNDA PARTE 

“Não vos orgulheis nem dos ramos de estudos que esperais 

ensinar, nem dos trabalhos industriais que esperais 

fazer; mas dizei a todo que perguntar que tencionais fazer 

o melhor que possais a fi m de dar a vossos estudantes um 

preparo físico, mental e espiritual que os habilite a serem 

úteis nesta vida, e os prepare para a vida futura, imortal.” 

WHITE, Ellen G. Conselho aos Professores, Pais e Estudantes. 

5. ed. Tatuí: Casa Publicadora, 2000, p. 206.

DESENVOLVIMENTO DO PLANO 

ORIENTAÇÕES OPERACIONAIS 

1. Início do PMDE 


O PMDE tem início com uma análise da vida espiritual da instituição. Nasce direta- 

mente da declaração de Visão e Missão. 

Deve haver uma relação direta entre metas institucionais, que estão especifi cadas 

no PMDE, e a declaração de Visão e Missão. 

Portanto, antes que a equipe de planejamento comece a estabelecer as metas e 

estratégias, que serão incluídas no Plano, é necessário ter profunda convicção da Visão 

(escola desejada) e da Missão (razão de ser da instituição). 

A. Exemplo de declaração de Visão: “ser uma instituição educacional cristã 

reconhecida pela excelência de seus serviços, princípios e valores fundamen- 

tados na cosmovisão bíblica adventista, à qualidade de seus formandos e à 

participação no serviço à comunidade”. 

B. Exemplo de declaração de Missão: promover por meio da educação cristã o 

desenvolvimento harmonioso dos aspectos físicos, mentais e espirituais dos estu- 

dantes, formando cidadãos com elevados ideais e comprometidos com a comu- 

nidade, a pátria e Deus. 

PURESTOCK 

15

SEGUNDA PARTE 

2. Os objetivos e os indicadores da realidade 

16 

Os objetivos que serão explicitados no PMDE e sua relação com a Visão 

e Missão são o resultado de indicadores da realidade institucional. Possíveis 

indicadores da realidade: 

A. Institucionais: 

I. falhas na implementação de um programa de integração de fé e ensino. 

Em muitas disciplinas não há coerência com a cosmovisão cristã; 

II. falta de uma definição clara de Visão e Missão e de seu alcance; 

III. falta de coordenação de esforços que dificultam o desenvolvimento espiri- 

tual institucional; 

IV. as aulas de Religião e outras atividades espirituais, em alguns casos, não 

cumprem adequadamente sua função motivadora e formativa; 

V. o ensino Religioso é considerado, algumas vezes, como mais uma maté- 

ria, sem inter-relação com as outras disciplinas. Muitas vezes não se pro- 

move um compromisso com a fé, somente se transmitem teorias e noções 

dos textos e programas; 

ABLESTOCK

VI. detectam-se carências na formação de 

dirigentes e líderes jovens; 

VII. não existe consciência sufi - 

ciente da função espiritual das 

instituições educacionais; 

VIII. faltam, em alguns casos, o 

compromisso e a integração 

dos docentes no projeto espiri- 

tual em relação com os alunos, 

os pais e a comunidade. 


B. Estudantis: 

I. muitos alunos que ingressam em nossas instituições não estão motivados 

pelo desenvolvimento da fé, senão por outras circunstâncias, como prestígio 

institucional, garantia de ordem, nível acadêmico, proteção frente ao meio, 

proximidade domiciliar ou infl uências de amizades ou de familiares; 

II. muitos jovens têm problemas em utilizar sua liberdade e aderem a crescente 

idealização, entusiasmo e imitação de ídolos de espetáculos, músicas e a 

outros valores muitas vezes “vazios”, caindo na dependência das modas, 

massifi cando-se e incorporando costumes vulgares; 

III. uma parte importante dos formandos de nossas instituições não estão ade- 

quadamente preparados para se inserirem na realidade sociocultural com 

a força das convicções que lhes permitem afrontar as exigências de uma 

concepção da vida cristã. 

17

SEGUNDA PARTE 

3. Cronograma 

A. Organização, sensibilização, motivação e promoção do PMDE: 

I. realizar um retiro espiritual com todos, antes do início do ano letivo; 

II. apresentar a necessidade de implementar o PMDE na instituição e seus 

18 

benefícios para toda a comunidade educacional. 

B. Diagnóstico (indicadores) por meio de pesquisas para a comunidade da escola: 

I. elaborar uma pesquisa simples para a equipe administrativa, a docente, e a 

de alunos, podendo também incluir os pais, a fim de confirmar quais deverão 

ser o Princípio, a Crença e o Valor a serem desenvolvidos durante o ano (ver 

modelos de instrumentos de trabalho na quarta parte). 

II. conferir as respostas e eleger aquelas que tiveram melhor desempenho. 

C. Elaboração, eleição do Princípio, da Crença e do Valor a serem utilizados du- 

rante o ano (recordar que estes precisam se relacionar com os indicadores, – o 

diagnóstico –, aos quais se lhes dará prioridade, já que logo haverá avaliação 

quanto às mudanças obtidas por meio das ações propostas). Apresentação dos 

resultados aos membros da comunidade educativa. 

Apresentamos a seguir uma lista dos Princípios, das Crenças e dos Valores que 

podem ser considerados.

Exemplos de Princípios e suas Implicações 

�� 

– Os docentes devem amar seus alunos e manifes- 

tar este amor em aulas, palavras, atitudes e atos. 

– Os docentes devem ser exemplos para seus alu- 

nos, mantendo um ambiente agradável, desen- 

volvendo o apreço e a confi ança mútua. 

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– A visão bíblica do mundo e a realidade serão 

a base do ensino e a pauta para todo o tra- 

balho acadêmico e geral. 

– Os objetivos mais importantes serão conhecer 

a Deus revelado na Bíblia e a Cristo como 

Salvador pessoal de professores e estudantes. 

�� 

– A obtenção de um caráter como o de Cristo é 

mais importante que qualquer matéria. 

– O exemplo dos docentes é básico para o 

estabel ecimento de um ambiente favorável à 

formação do caráter. 

– As atitudes são absorvidas do ambiente que 

nos rodeia, antes de serem modeladas pela 

instrução. 


19

SEGUNDA PARTE 

�� 

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20 

– O objetivo de nossa educação é a for- 

mação de um caráter que o céu possa 

aceitar. 

– As qualidades pessoais devem ser 

desenvolvidas durante o processo 

educacional. 

– O desenvolvimento deve ser equilibra- 

do, atendendo às necessidades físicas, 

sociais e intelectuais, e não somente às 

espirituais. 

�� 

– Fomentar-se-á o desenvolvimento físico 

de cada um, mediante o trabalho físico 

produtivo e o exercício regular. 

– Enfatizar-se-á o conhecimento do 

corpo, das leis da saúde e de sua apli- 

cação na vida diária. 

�� 

– Estimular-se-á a atitude permanente 

de serviço aos demais, por preceito e 

exemplo. 

– Desenvolver-se-á uma dedicação das 

capacidades e energias a serviço de 

Deus e à comunidade. 

“Desejai ardentemente, como 

crianças recém-nascidas, o 

genuíno leite espiritual, para 

que, por ele, vos seja dado 

crescimento para salvação.“ 

1 o Pedro 2:2

�� 

� As Escrituras Sagradas. 

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“Irmãos, quereis ter um crescimento 

cristão restrito, ou fareis sadio progresso 

na vida religiosa? Onde há 

saúde espiritual aí há crescimento. 

O fi lho de Deus cresce à plena 

estatura de homem ou mulher em 

Cristo. Não há limite para seu desenvolvimento.” 

WHITE, Ellen G. Testemunhos Seletos. 

5. ed. Tatuí: Casa Publicadora Brasileira, 1985, 

v.2, p. 98. 

21

SEGUNDA PARTE 

Exemplos de Valores 

HABENICHT, Donna. Diez Valores que todo Niño Debería Conocer. Buenos Aires: ACES, 2004. 

22

4. Implementação, Plano de Ação (desenvolvimento das áreas) 

ORGANIZAR A EQUIPE 

DE PLANEJAMENTO 

DIRIGIR UMA AVALIAÇÃO 

DIAGNÓSTICA 


Os indicadores de processo, o Princípio, a Crença e o Valor selecionados de acordo 

com a pesquisa, os objetivos, as atividades, as responsabilidades, o tempo, os recursos, 

as avaliações, os indicadores de produto e a reorientação por parte das distintas seções 

da instituição durante o ano (ver modelo do Plano de Ação na terceira parte). 

5. A Avaliação 

A avaliação realizada com base nos indicadores do diagnóstico que determinarão a 

seleção do Princípio, da Crença e do Valor, também servirá como instrumento de con- 

trole no período de execução das atividades. O relatório fi nal de avaliação será entregue 

à comissão do PMDE. 

A Comissão do PMDE avaliará mensalmente o desenvolvimento do Plano e, semes- 

tralmente, junto com todo o pessoal, será avaliado o que foi realizado até o momento e 

serão feitos os ajustes necessários. 

Ao fi nalizar o ano, a avaliação será mencionada numa reunião dos membros e será 

entregue um relatório à Comissão Diretiva com os resultados, por parte dos responsáveis, o 

qual permitirá conhecer o resultado dos objetivos e reformular o PMDE para o ano seguinte. 

IMPLEMENTAR O PMDE 

Fluxograma do PMDE 

REFORMULAÇÃO 

DO PMDE 

CRIAR O PMDE 

AVALIAR OS 

RESULTADOS 

23

SEGUNDA PARTE 

Cronograma de atividades para realização do PMDE 

24 

Ano: _______


25

SEGUNDA PARTE 

26 

Organograma de responsabilidades 

Educação Infantil e 

Ensino Fundamental 

Coord. 

Nível 

Docentes 

Secretária 

Professores 

Especiais 

Capelão 

Coord. 

Nível 

Professores 

Disciplinas 

Ensino 

Médio 

COMISSÃO DIRETIVA 

Diretor – Reitor 

COMISSÃO PMDE 

Coordenador 

Secretária 

Alunos 

Ensino Superior 

Coordenador de 

Cursos 

COMISSÃO INTERNA 

Presidente 

Dpto. 

Atividades 

Práticas 

Áreas 

Chefes 

Chefes 

Deptos. 

Conselheiros Professores Funcionários Conselheiros Instrutores 

Recomendamos que, no primeiro ano, o diretor da instituição seja o presidente da 

comissão do PMDE a fi m de assegurar seu bom funcionamento e continuar com seu 

apoio fundamental. Poder-se-á nomear outro coordenador para os anos seguintes.

TERCEIRA PARTE 

ABLESTOCK 

“Todo o conhecimento e desenvolvimento real têm sua fonte 

no conhecimento de Deus. Para onde quer que nos volvamos, 

seja para o mundo físico, intelectual ou espiritual.“ 

WHITE, Ellen G. Mente, Caráter e Personalidade. 

1. ed. Tatuí: Casa Publicadora Brasileira, 1989, v.2, p. 404.


MODELO DE PLANO DE AÇÃO 

Será usado o mesmo modelo para todos os níveis de ensino, adaptado segundo as carac- 

terísticas de cada nível, trabalhando UM PRINCÍPIO, UMA CRENÇA E UM VALOR. 

Modelo de Plano de Ação do PMDE – Princípio, Crença e Valor 

Ano: _______ 

�� 

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29


�� 

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31


�� 

32


“Os professores devem compreender que lições comunicar, ou não poderão preparar estudantes para 

passarem de ano. Devem estudar as lições de Cristo e o caráter de Seu ensino. Devem ver sua libertação 

do formalismo e da tradição, e apreciar a originalidade, a autoridade, a espiritualidade, a bondade, 

a benevolência e o caráter prático do Seu ensino. Os que fazem da Palavra de Deus seu estudo, que 

cavam em busca dos tesouros da verdade, tornar-se-ão imbuídos do Espírito de Cristo, e pela contemplação 

serão mudados em Sua semelhança.” 

WHITE, Ellen G. Conselhos Sobre Educação. 

2. ed. Tatuí: Casa Publicadora Brasileira, 1994, p. 146. 

33

QUARTA PARTE 

“Maior ainda é o poder da Bíblia no desenvolvimento da 

natureza espiritual. O homem, criado para a associação 

com Deus, apenas em tal associação poderia encontrar sua 

vida e desenvolvimento reais.” 

WHITE, Ellen G. Educação. 

7. ed. Tatuí: Casa Publicadora Brasileira, 1997, p. 124.

INSTRUMENTOS DE TRABALHO 

Pesquisa para elaborar o PMDE 


Prezados alunos (*) (Confeccionar uma pesquisa igual para os professores) 

Saudações cordiais! Nosso desejo é que Deus abençoe a cada um de vocês. 

A fi m de confeccionar o PMDE, que nos permitirá elaborar um programa de ação efetivo 

para o crescimento espiritual, convidamos você a eleger um Princípio, uma Crença 

e um Valor que será desenvolvido durante o presente ano acadêmico. 

Marque duas opções de cada coluna apresentada a seguir. 

PRINCÍPIOS 

1. Deus, Criador, Sustentador e Redentor. 4. A Lei Moral, imutável. 

2. Jesus, como Modelo. 5. Compromisso Cristão. 

3. O amor, como base da existência. 6. Educação, como preparação para o serviço. 

VALORES 

1. Respeito. 8. Amabilidade. 

2. Responsabilidade. 9. Gratidão. 

3. Lealdade. 10. Fé em Deus. 

4. Integridade. 11. Perseverança. 

5. Paciência. 12. Humildade. 

6. Trabalho. 

7. Bondade. 

13. Temperança. 

CRENÇAS 

1. As Escrituras Sagradas. 8. O grande confl ito. 15. O Batismo. 22. A Conduta Cristã. 

2. A Trindade. 

3. O Pai. 

9. A vida, morte e ressurreição 

de Cristo. 

10. A Experiencia da 

Salvação. 

16. A Ceia do Senhor. 23. O Matrimônio e a Família. 

17. Os Dons e Ministérios 

espirituais. 

24. O Ministério de Cristo no 

Santuário Celestial. 

4. O fi lho. 11. Crescimento em Cristo. 18. O Dom de Profecia. 25. A Segunda Vinda de Cristo. 

5. O Espírito Santo. 12. A Igreja. 19. A Lei de Deus. 26. A Morte e a Ressurreição. 

6. A criação. 

7. A natureza do homem. 

Agradecemos sua colaboração. 

13. O Remanescente e sua 

Missão. 

14. A Unidade e o Corpo 

de Cristo. 

20. O Sábado. 

27. O Milênio e o Fim do 

Pecado. 

21. A Mordomia. 28. A Nova Terra. 

(*) No caso de alunos menores, a comissão do PMDE adaptará as pesquisas e as entrevistas para as diferentes idades, a fi m de 

detectar suas necessidades espirituais. 

35

QUARTA PARTE 

Perfil da vida religiosa 

Pesquisa para alunos que estão frequentando um curso. 

Prezados alunos, 

Os itens a seguir indicam diferentes áreas relacionadas com a vida religiosa. Por favor, 

avalie cada item segundo sua própria experiência, marque na coluna à esquerda de 0 a 

5 (zero é o nível mais baixo e cinco é o nível mais alto). 

Sexo: � Masculino � Feminino 

�� 11 anos ou menos; � 12 a 15; � 16 a 17; � 18 a 20; � 21 a 25; � 25 ou mais. 

36 

ORAÇÃO 

Quando vou orar tenho certeza de que Deus responderá minha oração. 

Em minhas orações eu revelo a Deus minhas necessidades e pensamentos mais 

profundos. 

Em minhas orações procuro descobrir a vontade de Deus. 

Em minhas orações agradeço a Deus pela salvação que Ele proveu para mim em 

Jesus Cristo. 

ARREPENDIMENTO 

O arrependimento é parte de minhas orações pessoais a Deus. 

Quando confesso e me arrependo de meus pecados experimento a confiança de 

ser perdoado por Deus. 

Experimento o verdadeiro perdão dos meus pecados. 

“A mais desejável educação é o conhecimento dos mistérios do reino do Céu. O que serve ao mundo não 

vê as grandes coisas de interesse eterno preparadas para os que abrem o coração à luz celeste. Aquele que 

entra nesta senda de conhecimento, porém, e persevera em buscar a oculta sabedoria, a esse ensinam os 

agentes celestes as grandes lições que, mediante a fé em Cristo, o habilitam a ser vitorioso. Por meio desse 

conhecimento se alcança a perfeição espiritual; a vida se torna santa e semelhante à de Cristo.“ 

WHITE, Ellen G. Conselhos Para Professores, Pais e Estudantes. 5. ed. Tatuí: Casa Publicadora Brasileira, 2000, p. 399

LEITURA E ESTUDO DA BÍBLIA 

Leio ou estudo a Bíblia para conhecer a vontade de Deus. 


Quando leio ou estudo a Bíblia, mudo minhas crenças e/ou comportamentos 

para adequá-los à nova informação ou ao novo conhecimento. 

Leio artigos e/ou livros devocionais. 

Leio ou estudo a Bíblia: 

0 - Nunca. 

1 - Dez horas ou menos ao ano. 

2 - De uma a duas horas por mês. 

3 - Aproximadamente uma hora por semana. 

4 - Aproximadamente 15 a 30 minutos por dia. 

5 - Mais de 30 minutos por dia. 

EVANGELISMO 

Trabalho com outros crentes cristãos com o propósito de que não-crentes 

conheçam a Jesus. 

Considerando minhas habilidades e dons espirituais, ajudo de alguma maneira 

em minha igreja. 

Convido pessoas não-crentes a assistirem a igreja ou a um pequeno grupo. 

COMPANHEIRISMO 

Encontro-me com um pequeno grupo de amigos cristãos para orar, ler a Bíblia ou 

dar testemunhos. 

Atuo como um pacifi cador entre meus amigos e/ou os membros de minha 

igreja. 

Em minha igreja local, me associo a alguém com quem não tenho interesses 

sociais ou intelectuais em comum. 

37

QUARTA PARTE 

38 

MEDITAÇÃO 

Confio plenamente nas passagens que leio na Bíblia. 

Escuto a música que me eleva a Deus. 

SERVIÇO 

Colaboro com uma igreja ou agência assistencial para ajudar a pessoas 

necessitadas. 

Quando um amigo crente ou vizinho sofre com alguma dor ou abandono, eu o 

acompanho em seu sofrimento. 

Dependo de Deus para que me ajude a conhecer o trabalho para o qual Ele me 

chama para realizar. 

MORDOMIA 

Minhas ações na natureza são guiadas por aquilo que é melhor para todos. 

Privo-me das coisas que quero a fim de dar, com sacrifício, para a obra de Deus. 

Determino que comer, beber e viver sejam baseados no conceito de que cuidar 

de minha saúde faz parte da mordomia para receber as bênçãos de Deus em 

minha vida. 

ADORAÇÃO 

Assisto a um serviço de adoração (Culto): 

0 - Nunca. 

1 - Menos de uma vez ao mês. 

2 - Aproximadamente uma vez ao mês. 

3 - Aproximadamente duas vezes ao mês. 

4 - Aproximadamente três vezes ao mês. 

5 - Semanalmente. 

Perdôo plenamente aquele que me fez mal, embora a dor que me causou seja 

muito grande. 

THAYER, Jane. Journal of Psychology and Christianity, Andrews University, v. 23, n. 3, p. 195-207, 2004.

Modelos de materiais para o seguimento do PMDE 


1. Cartaz sobre o Princípio, a Crença e o Valor a destacar durante o ano 

Pela graça de Deus, desejamos viver cada dia deste ano _______ 

de acordo com o seguinte Princípio, Crença e Valor: 

�� 

Princípio: JESUS COMO MODELO 

Crença: A PALAVRA DE DEUS 

Valor: RESPONSABILIDADES 

PLANO MESTRE DE DESENVOLVIMENTO ESPIRITUAL 


�� 

Princípio, Crença e Valor: Jesus como Modelo; A Palavra de Deus; Responsabilidade. 

Objetivo: Promover o Princípio, a Crença e o Valor. 

Ação a seguir: Confecção de cartazes com o Princípio, a Crença e o Valor para o PMDE. 

Seção: (a que corresponda) Responsáveis: Comissão PMDE. 

Data das atividades: Segunda semana de aulas. Recursos: (segundo o orçamento) 

Data da avaliação: Terceira Semana. Data da avaliação fi nal: Última semana de aulas. 

Serão duplicados os cartazes em que aparecem o Princípio, a Crença e o Valor com os 

quais se trabalharão durante o ano que corresponde a: Princípio: Jesus como Modelo; 

Crença: A Palavra de Deus; Valores: Responsabilidade. 

39

QUARTA PARTE 

40 

Os responsáveis por estas atividades colocarão os cartazes em todos os ambientes 

da instituição: nos corredores, nos pátios, nas salas de aula, fábricas, campus, etc., e se 

preocuparão para que sejam mantidos de forma visível durante todo o ano. 

Estes cartazes deverão ser expostos no início do ano letivo, logo depois das pesqui- 

sas e eleições do Princípio, da Crença e do Valor. 

Os cartazes devem ser emoldurados e colocados num lugar onde possam ser 

mais bem vistos. 

3. Cartão para visitação nos lares dos alunos quando a família não for encontrada 

Prezada família de 

Estamos realizando uma visita de cortesia por parte de nossa instituição. Lamentamos não 

ter encontrado ninguém em sua casa hoje. 

A visita tem como motivo compartilhar alguns momentos com vocês e seus filhos e manifestar-lhes 

nossa disposição em conhecê-los. Se puder ajudar em alguma coisa, estamos às 

ordens, não há dúvida, coloque-se em contato conosco. Esperamos poder nos comunicar. 

Com apreço. 

Professor: Data: 

Colégio Adventista de 

Telefone: Fax: 

E-mail: 

“Desejamos que Deus o bendiga e guarde.” (Números 6:24)

4. Relatório de visitação nos lares dos alunos 

�� 



Relatório de Visitação nos Lares dos Alunos 

Nome do aluno Curso/Ano Observações signifi cativas 

�� 


Avaliação Semestral 

Objetivos Atividades S/N Razão Resultado Sugestão 

41

QUARTA PARTE 

42 

Ao finalizar o semestre será feita uma avaliação que permitirá comprovar o ganho 

(o sucesso), as dificuldades encontradas e as sugestões para a concretização de cada 

um dos objetivos propostos. Entre as sugestões, podem ser indicados ajustes ou novas 

atividades. Os dados serão corrigidos, utilizando os instrumentos empregados no 

diagnóstico. 

Esta reunião de avaliação se realizará durante o recesso de inverno, será citada 

pela direção geral e dirigida pelo coordenador do PMDE. No primeiro momento, 

a reunião ocorrerá com os diretores ou responsáveis de cada área com o tempo 

necessário. Posteriormente, haverá uma jornada, na qual se compartirão os ganhos de 

cada área. 

O mesmo modelo de planilha (7) será utilizado pelos chefes de cada seção com 

seus colaboradores, em forma bissemanal e também pela Comissão do PMDE, em 

suas reuniões de avaliação mensal com os chefes de departamentos ou áreas, para 

que completem suas respectivas avaliações.


�� 

e pastores 

Guiadas pelo Espírito Santo no desenvolvimento do PMDE, ocorrerão mudanças na 

vida espiritual do aluno. A fi m de registrar as decisões e os batismos, incluímos esta 

planilha. Este relatório será entregue ao coordenador do PMDE semanalmente. 

Observações: 


Avaliação Semanal 

Semana de __ ____ até ___ ____ de______ ______ de ________ __ 

(dia) (dia) (mês) (ano) 

Número de instrutores bíblicos 

Número de estudos bíblicos 

Número de impressos distribuídos 

Número de pregações 

Número de candidatos ao batismo 

Número de pessoas contatadas 

Número de horas trabalhadas 

Número de pessoas estudando 

Número de pessoas batizadas até esta data 

Data do próximo batismo 

__________________ ______________________ __________________ 

Assinatura do Instrutor Assinatura do Responsável Assinatura do Pastor 

43

QUARTA PARTE 

7. Cronograma de atividades 

O Cronograma de atividades corresponde aos níveis de Educação Infantil, Ensino 

Fundamental, Ensino Médio, Curso Superior/Universitário e Áreas de Trabalho. Fazer 

uma planilha para o Princípio, outra para a Crença e outra para o Valor. 

44 


Cronograma de Atividades 

�� 

ATIVIDADE �� FEV MAR ABR MAIO �� AGO SET OUT NOV DEZ 

1. 

2. 

3. 

4. 

5. 

6. 

7. 

8. 

9. 

10. 

11. 

12. 

13. 

14. 

15. 

16. 

17. 

18. 

19. 

20. 

21. 

22. 

23. 

24. 

25. 

26. 

27. 

28. 

29. 

30. 

As atividades foram numeradas no Plano de Ação; nesta planilha poderá marcar-se o 

tempo para seu cumprimento.


�� 

A planilha de investigação no avanço do projeto corresponde aos níveis de Educação Infantil, 

Ensino Fundamental, Ensino Médio, Curso Superior/Universitário e Áreas de Trabalho. 


�� 

Atividades 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 

�� 

�� 

�� 

A Palavra de Deus 

�� 

Responsabilidade 

Essa planilha indicará o avanço do projeto com respeito ao Princípio, a Crença 

e ao Valor em relação com a atividade correspondente. 

45

QUARTA PARTE 

�� 

A planilha de registro de qualificação corresponde aos níveis de Educação Infantil, 

Ensino Fundamental, Ensino Médio, Curso Superior/Universitário e Áreas de Trabalho. 

46 

Objetivos 

(Do ano em Curso) 

Exemplo: 

- Incentivar o desenvolvimento 

da 

responsabilidade 

como característica 

pessoal. 


Registro de Qualificação de cada objetivo 

com relação ao Princípio, a Crença e ao Valor 

Qualificação 

(1 a 5) 

Escala: 1. Não alcançado. 

2. Menos que moderado. 

3. Moderado. 

4. Mais que moderado alcançado. 

5. Alcançado. 

3 

Objetivos 

reformulados 

(Para o próximo ano) 

- Incrementar o 

desenvolvimento 

do compromisso, 

especialmente em 

relação ao rendimento 

escolar. 

Atividades Reorientação 

(Para o próximo ano) 

- Criar oportunidades de apoio escolar 

nas áreas deficitárias. 

- Continuar com o plano de conscientização 

por meio de semanas e 

jornadas especiais. 

- Reforçar a visualização dos cartazes 

com valores, princípios e doutrinas. 

Será confeccionada uma planilha para registrar a qualificação de cada objetivo, a 

qualificação correspondente ao ganho (ao sucesso) deste, sua reformulação em caso 

de não ser alcançado e as atividades necessárias para sua reorganização.

POSFÁCIO 


“Então, o rei falou com eles; e, entre todos, não foram achados outros como Daniel, Hananias, 

Misael e Azarias; por isso, passaram a assistir diante do rei.” 

Daniel 1:19 

Em todas as nossas instituições educacionais realizam-se atividades em função dos alunos 

e dos pais, mas nem sempre se enfatiza sufi cientemente que estas atividades são espirituais. 

Desejamos que, depois de formados, os alunos não só recordem que participaram 

de jornadas, semanas especiais e múltiplas atividades, mas também qual foi o objetivo 

destas. 

O PMDE será o instrumento para que todos os alunos, ainda que tenham passado 

somente um ano numa instituição adventista, lembrem-se do Princípio, da Crença e 

do Valor que impactou suas vidas. 

Partindo da realidade de cada aluno, poderemos ajudá-los a se desenvolver espiri- 

tualmente, confi rmando às Instituições Educacionais Adventistas como lugar de evange- 

lização, às pessoas como responsáveis pelo desenvolvimento da fé, às atividades e pro- 

gramas como uma oportunidade de encontro com a fé, ao Espírito Santo como Princípio 

ativo no desenvolvimento espiritual do aluno, implementado por meio do PMDE de 

cada escola, colégio, faculdade ou universidade adventista. 

Entendendo que “a Obra da Educação e da Redenção são uma e a mesma coisa”, 

confi amos que os resultados do trabalho, da elaboração, da execução e do compro- 

misso com o PMDE, como em toda ação educacional, serão vistos na vida dos alunos 

durante o tempo de sua implementação; mas os resultados completos serão vistos na 

eternidade para honra e glória de Deus. 

47

BIBLIOGRAFIA 

Associação Geral da Igreja Adventista do Sétimo Dia. Manual da Igreja Adventista do Sétimo 

Dia. Tatuí, São Paulo: Casa Publicadora Brasileira, 2005. 

Asociación General de la Iglesia Adventista del Séptimo Día. Un Libro Guía Para Crear e 

Implementar un Plan Maestro Espiritual en los Colegios Adventistas, 1999. 

BECERRA, Enrique. Departamento de Educación de la Asociación General. Hacia un Plan 

Maestro de Desarrollo Espiritual. Revista de Educación Adventista. Silver Spring, 9: 1998. 

48 

Sociedade Bíblica do Brasil. Bíblia Sagrada – Versão Almeida Revista e Atualizada. 2. ed., 1999. 

HABENICHT, Donna. Diez Valores Que Todo Niño Debería Conocer. Buenos Aires: ACES, 2004. 

MESA, Carlos A. Integración Fe – Enseñanza. Institute for Christian Teaching. v. 32, 2004. 

MESA, Carlos A. Lineamientos Básicos Para un Proyecto Educativo Adventista de Nivel 

Medio. Institute for Christian Teaching, 1994. 

PÉREZ Schulz, Magdiel E. Plan Maestro de Desarrollo Espiritual, Universidad Adventista del 

Chile. Universidad Adventista del Plata, Fac. de Humanidad, Educación y Ciencias Sociales, 2000. 

RASI, Humberto M. Hacia un Plan Maestro de Desarrollo Espiritual. Depto. de Educación de 

la Asociación General. Preparado en base a los lineamientos recomendados por el documento. 

“Compromiso Total con Dios”. Costa Rica, octubre, 1996. 

THAYER, J. Journal of Psychology and Christianity. Andrews University, v. 23, n. 3, 2004. 

WHITE, Ellen G. Fundamentos da Educação Cristã. 2. ed. Tatuí, São Paulo: Casa Publicadora 

Brasileira, 2006. 

WHITE, Ellen G. Conselhos Para Professores, Pais e Estudantes. 5. ed. Tatuí, São Paulo: Casa 

Publicadora Brasileira, 2000. 

WHITE, Ellen G. Medicina e Salvação. 1. ed. Tatuí, São Paulo: Casa Publicadora Brasileira, 1973. 

WHITE, Ellen G. Testemunhos Seletos. 5. ed. Tatuí, São Paulo: Casa Publicadora 


WHITE, Ellen G. Mente, Caráter e Personalidade. 1. ed. Tatuí, São Paulo: Casa Publicadora 

Brasileira, v. 2, 1989. 

WHITE, Ellen G. Conselhos Sobre Educação. 2. ed. Tatuí, São Paulo: Casa Publicadora 


WHITE, Ellen G. Educação. 7. ed. Tatuí, São Paulo: Casa Publicadora Brasileira, 1997.

DIVISÃO SUL-AMERICANA 


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plano mestre de desenvolvimento espiritual - Igreja Adventista do ...

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