Anais do IHC'2001 - Departamento de Informática e Estatística - UFSC
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<strong>Anais</strong> <strong>do</strong> IHC’2001 - IV Workshop sobre Fatores Humanos em Sistemas Computacionais<br />
Validação <strong>de</strong> Recomendações Propostas para Projeto <strong>de</strong><br />
Interfaces <strong>de</strong> Aplicações Institucionais <strong>de</strong> Aprendizagem<br />
Marilda S. Chiaramonte e Cora H. F. Pinto Ribeiro<br />
Universida<strong>de</strong> Fe<strong>de</strong>ral <strong>do</strong> Rio Gran<strong>de</strong> <strong>do</strong> Sul<br />
Instituto <strong>de</strong> <strong>Informática</strong> – PPGCC<br />
Av. Bento Gonçalves, 9500 - Bairro Agronomia<br />
91.501-970 - Porto Alegre - RS – BRASIL<br />
Fax +55(51)3336 5576<br />
http://www.inf.ufrgs.br<br />
marildac@italnet.com.br, cora@inf.ufrgs.br<br />
Abstract. This Poster presents the results of an experimental test performed for<br />
basic interface <strong>de</strong>sign gui<strong>de</strong>lines validation. The goal is to help <strong>de</strong>signers in the<br />
<strong>de</strong>velopment of applications with interfaces that positively support the learning<br />
process, by using criterions corroborated by experimental validation. This work<br />
also presents the study <strong>de</strong>scription, the collected data, and the results of the<br />
investigation.<br />
Keywords: Graphic <strong>de</strong>sign, interface <strong>de</strong>sign, navigational context<br />
1. Introdução<br />
As interfaces gráficas utilizadas em diferentes aplicações disponíveis na Web <strong>de</strong>veriam ser<br />
a<strong>de</strong>quadas a cada contexto. A validação prévia <strong>do</strong>s critérios a<strong>do</strong>ta<strong>do</strong>s, específicos, como<br />
referentes aos aspectos gráficos e o contexto <strong>de</strong> navegação, possibilitaria uma maior<br />
a<strong>de</strong>quação aos objetivos da aplicação e ao perfil <strong>do</strong> público alvo. Profissionais<br />
provenientes <strong>de</strong> diferentes áreas <strong>do</strong> conhecimento, como especialistas em informática,<br />
artistas gráficos, professores e fisiologistas, valorizam aspectos distintos <strong>de</strong> uma interface,<br />
que nem sempre são compatíveis (como na utilização <strong>de</strong> cores, com um efeito artístico <strong>de</strong><br />
impacto mas ina<strong>de</strong>quadas às características fisiológicas da visão). Outra observação referese<br />
às diferenças associadas a características específicas <strong>de</strong> um ambiente <strong>de</strong> aplicação (como<br />
o tempo <strong>de</strong> exposição <strong>de</strong> um usuário à tela em uma aplicação <strong>de</strong> ensino ou <strong>de</strong> reservas <strong>de</strong><br />
passagens) ou <strong>do</strong>s diferentes perfis <strong>de</strong> usuário (diferenças <strong>de</strong> visão <strong>do</strong>s usuários <strong>de</strong><br />
aplicações voltadas para a<strong>do</strong>lescentes ou para pessoas da terceira ida<strong>de</strong> [4]), as quais<br />
usualmente não são consi<strong>de</strong>radas. De maneira geral, as recomendações encontradas na<br />
literatura [1, 3, 7, 8 e 9] ou observadas na prática são contraditórias. Observamos também<br />
que, embora a validação experimental seja <strong>de</strong>fendida por autores reconheci<strong>do</strong>s, como<br />
Nielsen [5,6], esta não é utilizada como base das propostas existentes.<br />
O objetivo <strong>de</strong>ste trabalho é <strong>de</strong> i<strong>de</strong>ntificar, a partir da validação experimental, critérios<br />
básicos a serem a<strong>do</strong>ta<strong>do</strong>s no projeto gráfico <strong>de</strong> interfaces voltadas para aplicações <strong>de</strong><br />
aprendizagem. As premissas iniciais são que o tempo <strong>de</strong> exposição à aplicação po<strong>de</strong> ser<br />
longo e que os usuários po<strong>de</strong>m apresentar características bastante distintas <strong>de</strong> ida<strong>de</strong>, nível<br />
<strong>de</strong> conhecimento, experiência prévia no uso <strong>de</strong> computa<strong>do</strong>res, características cognitivas e<br />
qualida<strong>de</strong> <strong>de</strong> visão.