Anais do IHC'2001 - Departamento de Informática e Estatística - UFSC
Anais do IHC'2001 - Departamento de Informática e Estatística - UFSC
Anais do IHC'2001 - Departamento de Informática e Estatística - UFSC
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
196<br />
<strong>Anais</strong> <strong>do</strong> IHC’2001 - IV Workshop sobre Fatores Humanos em Sistemas Computacionais<br />
forneceram um acesso maior às re<strong>de</strong>s. Isto implica que a informação está sen<strong>do</strong><br />
disponibilizada mesmo que distante fisicamente. Terceira: a liberda<strong>de</strong> <strong>de</strong> divulgar qualquer<br />
informação por qualquer pessoa que a julgue útil tem contribuí<strong>do</strong> para o aumento <strong>de</strong><br />
popularida<strong>de</strong> da Web. Pela primeira vez na história, muitas pessoas têm acesso livre a uma<br />
gran<strong>de</strong> e nova forma <strong>de</strong> publicação [BAE 99].<br />
Desta forma, as BDi têm si<strong>do</strong> consi<strong>de</strong>radas por vários pesquisa<strong>do</strong>res como uma<br />
saída viável para a organização <strong>de</strong>ste espaço <strong>de</strong> informação disponível atualmente pelas<br />
re<strong>de</strong>s <strong>de</strong> computa<strong>do</strong>res [STR 96][BIR 94] porque se apresentam como uma alternativa para<br />
ampliar as condições <strong>de</strong> busca, disponibilida<strong>de</strong> e recuperação <strong>de</strong> informações <strong>de</strong> maneira<br />
globalizada, qualitativa e pertinente [MAR 97]. Associações científicas e universida<strong>de</strong>s<br />
ligadas ao contexto <strong>de</strong> educação a distância têm reconheci<strong>do</strong> a necessida<strong>de</strong> <strong>do</strong><br />
<strong>de</strong>senvolvimento <strong>de</strong> acervos digitais proven<strong>do</strong> organização e transparência no acesso.<br />
Porém, as BDi têm enfrenta<strong>do</strong> um <strong>de</strong>safio em sua concepção que é a criação <strong>de</strong><br />
interfaces que auxiliem o usuário a lidar com o volume, complexida<strong>de</strong> e dinamismo <strong>do</strong>s<br />
atuais e futuros repositórios <strong>de</strong> informação digital. Um <strong>do</strong>s <strong>de</strong>safios neste momento é<br />
encorajar os usuários a explorar as potencialida<strong>de</strong>s presentes nessas interfaces, uma vez<br />
que, a diversida<strong>de</strong> <strong>de</strong> apresentação e o grau <strong>de</strong> conhecimento <strong>do</strong>s usuários sobre sua<br />
utilização têm dificulta<strong>do</strong> a aprendizagem e conseqüentemente limita<strong>do</strong> a sua utilida<strong>de</strong>.<br />
2. A Biblioteca Digital como suporte a educação a distância<br />
Embora as BDi tenham surgi<strong>do</strong> <strong>de</strong> uma evolução da Biblioteca Tradicional, elas têm si<strong>do</strong><br />
amplamente discutida no contexto <strong>de</strong> suporte a Educação a distância.<br />
A educação a distância é uma modalida<strong>de</strong> <strong>de</strong> ensino que promove novas<br />
oportunida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> ensino e aprendizagem, que tem si<strong>do</strong> consi<strong>de</strong>radas positivamente durante<br />
este século. Conhecida como educação alternativa ou não formal, os programas e cursos<br />
ofereci<strong>do</strong>s através <strong>do</strong> ensino a distância pelas instituições estão volta<strong>do</strong>s tanto para o<br />
auto<strong>de</strong>senvolvimento como para a educação continuada profissionalizante [BLA 98].<br />
Para (Tiffin & Rajasingham apud [BLA 98]) no aprendiza<strong>do</strong> a distância é<br />
especialmente relevante o acesso às bibliotecas. Além das aulas assistidas em tempo real é<br />
preciso elaborar e distribuir aos estudantes materiais suplementares varia<strong>do</strong>s. Estes autores<br />
complementam que quan<strong>do</strong> for possível realizar o <strong>do</strong>wnload <strong>de</strong> <strong>de</strong>termina<strong>do</strong>s textos <strong>de</strong><br />
livros em <strong>de</strong>terminadas bibliotecas, a classe virtual terá sua biblioteca virtual. Se isto era<br />
utópico há poucos anos atrás, hoje po<strong>de</strong>mos observar inúmeras iniciativas no mun<strong>do</strong> inteiro<br />
para disponibilizar acervos digitaliza<strong>do</strong>s em bibliotecas <strong>de</strong> acesso globaliza<strong>do</strong><br />
proporciona<strong>do</strong> principalmente através da Internet.<br />
As BDi po<strong>de</strong>m ser utilizadas como centro <strong>de</strong> material suplementar. Uma vez que<br />
cursos a distância sejam ofereci<strong>do</strong>s, também novas opções <strong>de</strong> coleta <strong>de</strong> informações<br />
precisam ser disponibilizadas para a realização <strong>de</strong> seus trabalhos. Elas po<strong>de</strong>m auxiliar<br />
educan<strong>do</strong>s a distância a localizar material específico; auxiliar os usuários a i<strong>de</strong>ntificar<br />
recursos próximos a sua residência; <strong>de</strong>senvolver estratégias <strong>de</strong> pesquisa com os aprendizes<br />
[BLA 98]. É importante ressaltar que estes recursos on-line <strong>de</strong>vem ser <strong>de</strong>senvolvi<strong>do</strong>s <strong>de</strong><br />
mo<strong>do</strong> a enfocar as necessida<strong>de</strong>s específicas <strong>de</strong> cada grupos <strong>de</strong> usuários.