Anais do IHC'2001 - Departamento de Informática e Estatística - UFSC

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Anais do IHC’2001 - IV Workshop sobre Fatores Humanos em Sistemas Computacionais
forneceram um acesso maior às redes. Isto implica que a informação está sendo
disponibilizada mesmo que distante fisicamente. Terceira: a liberdade de divulgar qualquer
informação por qualquer pessoa que a julgue útil tem contribuído para o aumento de
popularidade da Web. Pela primeira vez na história, muitas pessoas têm acesso livre a uma
grande e nova forma de publicação [BAE 99].
Desta forma, as BDi têm sido consideradas por vários pesquisadores como uma
saída viável para a organização deste espaço de informação disponível atualmente pelas
redes de computadores [STR 96][BIR 94] porque se apresentam como uma alternativa para
ampliar as condições de busca, disponibilidade e recuperação de informações de maneira
globalizada, qualitativa e pertinente [MAR 97]. Associações científicas e universidades
ligadas ao contexto de educação a distância têm reconhecido a necessidade do
desenvolvimento de acervos digitais provendo organização e transparência no acesso.
Porém, as BDi têm enfrentado um desafio em sua concepção que é a criação de
interfaces que auxiliem o usuário a lidar com o volume, complexidade e dinamismo dos
atuais e futuros repositórios de informação digital. Um dos desafios neste momento é
encorajar os usuários a explorar as potencialidades presentes nessas interfaces, uma vez
que, a diversidade de apresentação e o grau de conhecimento dos usuários sobre sua
utilização têm dificultado a aprendizagem e conseqüentemente limitado a sua utilidade.
2. A Biblioteca Digital como suporte a educação a distância
Embora as BDi tenham surgido de uma evolução da Biblioteca Tradicional, elas têm sido
amplamente discutida no contexto de suporte a Educação a distância.
A educação a distância é uma modalidade de ensino que promove novas
oportunidades de ensino e aprendizagem, que tem sido consideradas positivamente durante
este século. Conhecida como educação alternativa ou não formal, os programas e cursos
oferecidos através do ensino a distância pelas instituições estão voltados tanto para o
autodesenvolvimento como para a educação continuada profissionalizante [BLA 98].
Para (Tiffin & Rajasingham apud [BLA 98]) no aprendizado a distância é
especialmente relevante o acesso às bibliotecas. Além das aulas assistidas em tempo real é
preciso elaborar e distribuir aos estudantes materiais suplementares variados. Estes autores
complementam que quando for possível realizar o download de determinados textos de
livros em determinadas bibliotecas, a classe virtual terá sua biblioteca virtual. Se isto era
utópico há poucos anos atrás, hoje podemos observar inúmeras iniciativas no mundo inteiro
para disponibilizar acervos digitalizados em bibliotecas de acesso globalizado
proporcionado principalmente através da Internet.
As BDi podem ser utilizadas como centro de material suplementar. Uma vez que
cursos a distância sejam oferecidos, também novas opções de coleta de informações
precisam ser disponibilizadas para a realização de seus trabalhos. Elas podem auxiliar
educandos a distância a localizar material específico; auxiliar os usuários a identificar
recursos próximos a sua residência; desenvolver estratégias de pesquisa com os aprendizes
[BLA 98]. É importante ressaltar que estes recursos on-line devem ser desenvolvidos de
modo a enfocar as necessidades específicas de cada grupos de usuários.