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Anais do IHC'2001 - Departamento de Informática e Estatística - UFSC

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<strong>Anais</strong> <strong>do</strong> IHC’2001 - IV Workshop sobre Fatores Humanos em Sistemas Computacionais 137<br />

Figura 4: Cosmo e o Ambiente Internet Advisor<br />

2.5 Herman, o Inseto<br />

Herman 5 é um agente pedagógico que habita um ambiente <strong>de</strong> aprendiza<strong>do</strong> basea<strong>do</strong> em<br />

<strong>do</strong>mínios <strong>de</strong> botânica e fisiologia. Sua função é auxiliar estudantes a resolver problemas<br />

como o <strong>de</strong>senvolvimento <strong>de</strong> uma planta ou montagem correta das várias partes que a<br />

compõe. Da<strong>do</strong> um conjunto <strong>de</strong> condições ambientais, crianças po<strong>de</strong>m graficamente montar<br />

plantas que po<strong>de</strong>m sobreviver em ambientes específicos (Lester e Stone, 1997) (Tows et<br />

al., 1998) (Elliot et al., 1997) (Lester at al., 1997). A Figura 5 ilustra um ambiente<br />

específico para o qual um estudante <strong>de</strong>ve montar uma planta.<br />

Herman é um fala<strong>do</strong>r e ágil inseto com propensão a voar sobre a tela e com a função <strong>de</strong><br />

dirigir-se aos aspectos e componentes para montagem <strong>de</strong> plantas. No processo <strong>de</strong><br />

explanação <strong>de</strong> conteú<strong>do</strong>s, ele executa uma ampla faixa <strong>de</strong> ativida<strong>de</strong>s que incluem<br />

caminhar, voar, encolher-se, expandir-se, <strong>de</strong>itar e outras.<br />

Figura 5: Agente Herman aguardan<strong>do</strong> o usuário realizar uma ação.<br />

As ativida<strong>de</strong>s são organizadas por um componente <strong>de</strong> seqüenciamento <strong>de</strong> ativida<strong>de</strong>s<br />

existente na arquitetura <strong>do</strong> agente. O seqüenciamento das ativida<strong>de</strong>s é dinamicamente<br />

<strong>de</strong>fini<strong>do</strong> e basea<strong>do</strong> em princípios <strong>de</strong> concorrência entre as várias ativida<strong>de</strong>s existentes no<br />

espaço <strong>de</strong> ativida<strong>de</strong>s.<br />

3. Estu<strong>do</strong> Comparativo<br />

A seguir é apresentada uma tabela comparativa em relação aos critérios consi<strong>de</strong>ra<strong>do</strong>s<br />

relevantes para um estu<strong>do</strong> <strong>do</strong>s aspectos <strong>de</strong> interação <strong>de</strong> agentes pedagógicos anima<strong>do</strong>s (Ver<br />

Tabela 1). Esses critérios foram classifica<strong>do</strong>s em 3 tipos principais: técnicos, contextuais e<br />

5<br />

IntelliMedia Project – Universida<strong>de</strong> da Carolina <strong>do</strong> Norte -<br />

http://www.csc.ncsu.edu/eos/users/l/lester/www/imedia/in<strong>de</strong>x.html

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