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Anais do IHC'2001 - Departamento de Informática e Estatística - UFSC

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<strong>Anais</strong> <strong>do</strong> IHC’2001 - IV Workshop sobre Fatores Humanos em Sistemas Computacionais 133<br />

Os agentes pedagógicos que utilizam a tecnologia <strong>de</strong> agentes sintéticos para a apresentação<br />

<strong>do</strong> material a ser estuda<strong>do</strong> são conheci<strong>do</strong>s como Agentes Pedagógicos Anima<strong>do</strong>s. Os<br />

agentes sintéticos são agentes autônomos e inteligentes 1 que estão basea<strong>do</strong>s na idéia <strong>de</strong><br />

simulação <strong>de</strong> comportamento <strong>de</strong> seres vivos e inteligentes em máquinas. Para tanto, estes<br />

agentes utilizam recursos multimídia para oferecer ao usuário um personagem anima<strong>do</strong> que<br />

lhe responda às ações realizadas.<br />

A interface com o usuário é um componente importante, pois faz a mediação <strong>de</strong> toda a<br />

comunicação entre usuários e sistemas. Por <strong>de</strong>finição, interface é uma zona <strong>de</strong> contato entre<br />

<strong>do</strong>is agentes e sua importância torna-se maior quan<strong>do</strong> a diferença <strong>de</strong> natureza entre estes<br />

agentes é gran<strong>de</strong>. Para sistemas educativos, a importância <strong>de</strong> uma interface <strong>de</strong> usuário <strong>de</strong><br />

qualida<strong>de</strong> é ainda mais crucial, pois além <strong>de</strong> permitir contato com o aluno através <strong>do</strong> conteú<strong>do</strong><br />

(da mesma forma que o professor humano é media<strong>do</strong>r/facilita<strong>do</strong>r <strong>do</strong> contato entre o aluno e o<br />

conhecimento), a interface <strong>de</strong>ve continuamente estimulá-lo. Surpreen<strong>de</strong>ntemente, a<br />

profundida<strong>de</strong> com que é investigada não é proporcional à consciência <strong>de</strong> sua importância: em<br />

geral, os sistemas <strong>de</strong> ensino-aprendizagem se preocupam mais com teorias <strong>de</strong> aprendizagem,<br />

representação <strong>do</strong> conhecimento <strong>do</strong> que com novas técnicas <strong>de</strong> interação e/ou usabilida<strong>de</strong> <strong>de</strong><br />

suas interfaces. Geralmente, apesar <strong>de</strong> visualmente ricas e com aparência e experiências<br />

impressionantes, permitem diálogos sem flexibilida<strong>de</strong>, com poucas modalida<strong>de</strong>s <strong>de</strong><br />

comunicação, pobre feedback e pouca usabilida<strong>de</strong>.<br />

Nesse artigo são compara<strong>do</strong>s os aspectos <strong>de</strong> interação <strong>de</strong> alguns agentes pedagógicos<br />

anima<strong>do</strong>s. Na seção 2 é realizada uma breve apresentação <strong>do</strong>s agentes pedagógicos anima<strong>do</strong>s:<br />

A<strong>de</strong>le, Steve, Vincent, Cosmo e Herman. Na seção 3 é apresentada uma tabela comparativa<br />

<strong>de</strong>stes agentes em relação a alguns critérios <strong>de</strong> interação escolhi<strong>do</strong>s. Na seção 4 é apresentada<br />

a proposta <strong>de</strong> um agente pedagógico anima<strong>do</strong> para monitorar interação entre alunos em<br />

sistemas colaborativos <strong>de</strong> ensino. Essa proposta foi baseada nos requisitos levanta<strong>do</strong>s a partir<br />

<strong>do</strong> estu<strong>do</strong> realiza<strong>do</strong> neste artigo. Finalmente, na seção 5 é apresentada a conclusão <strong>de</strong>ste<br />

artigo, on<strong>de</strong> são colocadas as propostas <strong>de</strong> trabalhos futuros.<br />

2. Análise da Interface <strong>de</strong> Agentes Pedagógicos Anima<strong>do</strong>s<br />

Os agentes pedagógicos anima<strong>do</strong>s utilizam-se <strong>de</strong> recursos multimídia para proporcionar ao<br />

usuário um personagem anima<strong>do</strong> com características semelhantes às <strong>de</strong> seres vivos e<br />

inteligentes. Estas características, tais como, expressões faciais e entendimento <strong>de</strong> emoções<br />

humanas, associadas a uma boa interface <strong>de</strong> diálogo com o usuário, irão tornar os agentes<br />

mais atrativos aos alunos pelo fato <strong>de</strong> explorarem mo<strong>do</strong>s <strong>de</strong> interação mais naturais (Elliot<br />

e Brzezinski, 1998). Desta maneira, diferentemente <strong>do</strong>s sistemas convencionais, a<br />

comunicação <strong>do</strong>s agentes pedagógicos anima<strong>do</strong>s possui uma natureza mais antropomórfica<br />

e social. A seguir apresentaremos as características principais <strong>de</strong> alguns agentes<br />

pedagógicos anima<strong>do</strong>s disponíveis na literatura.<br />

2.1 A<strong>de</strong>le<br />

A A<strong>de</strong>le 2 (Agent for Distance Education – Light Edition) é um agente pedagógico com<br />

expressões humanas que foi projeta<strong>do</strong> para trabalhar com estudantes através <strong>de</strong> resolução<br />

1<br />

Ver <strong>de</strong>talhes sobre agentes inteligentes em (Shoam, 1997) (Jennings et al., 1998) (Wooldridge e Jennings,<br />

1997).<br />

2<br />

http://www.isi.edu/isd/ADE/a<strong>de</strong>-body.html

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