Nº 11

dos inéditos, a parcelas da vida cultural, social,
etc., que non coñeceriamos nunca se non fose
polos libros.
- A lectura desenvolve a capacidade de xuízo, de
análise e de espírito crítico. O neno e nena lectores
empezan así a preguntárense os porqués
das cousas.
- A lectura fomenta o esforzo porque esixe unha
colaboración da vontade. A lectura esixe unha
participación activa, unha actitude dinámica.
- A lectura fomenta a capacidade de observación,
de atención e de concentración. A lectura
pode ser a nosa aliada para promover e desenvolver
o hábito da atención.
- A lectura facilita a recreación da fantasía e o
desenrolo da creatividade.
- A lectura é un acto de creación permanente.
- A lectura cámbianos, deixa a súa pegada.
- A lectura favorece o desenvolvemento das virtudes
morais sempre que os libros seleccionados
sexan os axeitados.
- As lecturas fainos máis libres.
- A lectura potencia a formación estética e educa
a sensibilidade. Axúdanos a coñecernos a nós
mesmos e ós demais.
- A lectura é un medio de entretemento e distracción,
que relaxa, que divirte.
- A lectura é unha afección para cultivar no
tempo de lecer, un hobby para toda a vida e ó
alcance de todos
- A lectura é fonte de gozo, de pracer.
Tendo en conta tódalas vantaxes que proporciona
unha boa lectura adaptada ás necesidades
e características do grupo co que estamos a
traballar, non cabe dúbida algunha que canto
antes comecemos a posta en práctica na aula,
tanto mellor.
Descrición da práctica de aula:
Esta actividade lévase a cabo cun grupo de once
nenos e nenas de E.I. do C.E.I.P. " Manuel Fraga
Iribarne", no concello de Cariño, ó longo dun
período de tres cursos académicos, comezando
ós tres anos, momento no que os nenos e nenas
comezan a súa escolarización e concluíndo ós
cinco, cadrando co remate do ciclo.
A aula está dividida en recantos de actividade,
sendo un deles a biblioteca. Ó longo da
semana tódolos nenos e nenas pasan polo
devandito recanto. Entre as tarefas que teñen
que facer nel, unha delas é elixiren o libro que
levarán para a súa casa para facer a lectura
e o traballo correspondente durante a fin de
semana. Esta actividade prolongarase durante
todo o curso. Para o control do préstamo
96
séguese un sistema de anotación que será
explicado máis adiante.
(Biblioteca de aula)
Tódolos contos que se poden levar para a casa
están numerados, e utilizamos tantos números
como precisemos, algunhas veces en función
do número de contos que teñamos, outras en
función do espacio dispoñible para a súa colocación
dentro da biblioteca da aula. Temos
que esquecer a idea equivocada de que para
aprender o cinco teñen que saber antes o un,
dous, tres e catro. Os números apréndense en
función dos intereses que teña cadaquén. Se
che gusta moito o conto da "Carapuchiña
Vermella" e ten o número dez, aprenderalo moi
facilmente. Do mesmo modo aprenden máis
facilmente o número do seu xogador favorito,
da matrícula do seu coche, da canle de TV
que máis lles gusta, etc.
Por outra banda a escritura dos números non é
algo novidoso para eles. Trabállase diariamente
co calendario, soporte cheo de números
que lles proporciona información de como
flúen os días, o xeito de como se secuencian
os ritmos de traballo e descanso, números que
son días, follas que son meses, liñas que son
semanas, cores que son festas, santos, aniversarios,
vacacións..., rematando máis tarde
coa escritura da data nos seus traballos e no
taboleiro da aula.
Deste xeito estamos facendo actividades contextualizadas,
que teñen que ver co pensamento
e coa construcción dun significado
para os nenos e nenas. Créase unha situación
na aula que dá significado ás representacións
matemáticas. O préstamo de biblioteca é
unha situación real, da vida cotiá, que vai
proporcionar magnificas oportunidades para
o desenvolvemento do pensamento lóxicomatemático,
sempre que os nenos e as nenas
IDEA 2005