- Page 4 and 5: Sumario Presentación Colaboración
- Page 6: Presentación O tal Quixote Non son
- Page 11 and 12: Xosé Neira Vilas 1. Que pode aport
- Page 13 and 14: sos ideais. Foi unha época frustra
- Page 15 and 16: 14 to do reparto pero aprendín a c
- Page 17 and 18: 2. Que lembranzas deixou en ti a es
- Page 19 and 20: 18 conectan co seu mundo: «os escr
- Page 21 and 22: 20 porque nos permite converternos
- Page 23 and 24: 6. Tes algunha idea ou suxestión p
- Page 26: Os nosos centros
- Page 29 and 30: 28 expresión oral, comprensión e
- Page 31 and 32: O CMUS de Ferrol ven de estrear nov
- Page 33 and 34: especto e confianza, fomentando act
- Page 36 and 37: Cando decidimos comezar esta experi
- Page 38 and 39: sistema operativo Linux. Este progr
- Page 40 and 41: PProxectos de traballo: Mª 1. A mo
- Page 42 and 43: as de Ares, se teñen na casa algun
- Page 44 and 45: Este traballo realizámolo este gru
- Page 46 and 47: Xogo das Enerxías Renovables: Intr
- Page 48 and 49: A inquedanza por levar á nosa aula
- Page 50 and 51: FFilosofía para nenos e Somos un g
- Page 52 and 53: que meditar, que discutir, comparti
- Page 54 and 55: na posición que lle corresponderí
- Page 56 and 57: 3. Fala alto e claro para que te po
- Page 58 and 59:
Esta actividade queda aberta e non
- Page 60 and 61:
nas aulas seguirá a liña marcada
- Page 62 and 63:
Bibliografía Libros: Pere A. Serra
- Page 64 and 65:
de medida, do cálculo mental ou o
- Page 66 and 67:
documentado en boa parte da Europa
- Page 68 and 69:
condensaban o exercicio de "deseña
- Page 70 and 71:
un ou dous traseiros, moi lixeiros
- Page 72 and 73:
ceso de discusión e traballo a pro
- Page 74 and 75:
gala como complemento ó material a
- Page 76 and 77:
3. Watch the sequence and decide if
- Page 78 and 79:
Chapter 17 "An interview in the dun
- Page 80 and 81:
Departamento de filosofía Profesor
- Page 82 and 83:
Antígona ¿Débense obedecer sempr
- Page 84 and 85:
Viuse, deste xeito, na historia da
- Page 86 and 87:
Hemón, que malinterpretara; esta e
- Page 88:
ÁÁreas
- Page 91 and 92:
Puideron construír as máis divers
- Page 93 and 94:
- Tetrónimo plano en forma de T. -
- Page 95 and 96:
Tanto o éxito de asistencia como a
- Page 97 and 98:
dos inéditos, a parcelas da vida c
- Page 99 and 100:
98 envolvemento próximo" que supó
- Page 101 and 102:
a intención é que cada un reflexi
- Page 103 and 104:
Matemáticas 102 IDEA 2005
- Page 105 and 106:
Física e química 104 IDEA 2005
- Page 107 and 108:
Música 106 IDEA 2005
- Page 109 and 110:
Música 108 IDEA 2005
- Page 111 and 112:
O Porco Antón Marta Introducción
- Page 113 and 114:
Outra historia conta que o porco An
- Page 115 and 116:
Proxecto de educación intercultura
- Page 117 and 118:
Obxectivos - Acadar o máximo nivel
- Page 119 and 120:
pode autoriza-la ampliación excepc
- Page 121 and 122:
Enderezos da internet encol de dive
- Page 123 and 124:
foron integrados despois en documen
- Page 125 and 126:
124 INSTRUCCIÓNS PARA ENCHER OS DA
- Page 127 and 128:
LLuz e cor. Unha viaxe ao Seminario
- Page 129 and 130:
pedagóxicas e ilustracións, os no
- Page 131 and 132:
Conclusións Cremos que hai moitos
- Page 134 and 135:
En setembro de 2003, descubrín a c
- Page 136 and 137:
O IES Moncho Valcarce María A nosa
- Page 138:
A escola revelada
- Page 141 and 142:
fenómenos que obvio por non alonga
- Page 143 and 144:
servicio del Estado, otros apenas p
- Page 145 and 146:
escuela", na redacción verdadeiram
- Page 147 and 148:
146 O mestre Mato cun grupo de alum
- Page 149:
148 RELACIÓN DE MESTRES "PROPIETAR